Культура народов россии


Многообразие культуры народов России.

Культура каждого народа неповторима

Мы узнаем

-каковы особенности национальных

культур народов России;

-какое влияние на культуру

оказывает религия.

Можно ли понять особенности жизни народа, его верования и обряды, если узнать: как человек строил дом, как одевался, какие носил украшения, что ел?

Что нам стоит дом построить…

В яранге живут чукчи, коряки. эвены. юкагары

В чуме живут ненцы, кеты, якуты. эвенки

Юрта- жилище кочевых народов степей и полустепей

Такая изба была традиционна для жителей Центральной России

В таком доме тепло и уютно было жителям Русского Севера.

Такие дома(мазанки) ещё можно встретить на Юге России.

Русские художники на Кавказе.

Селение как часть горы.

Жилище может многое рассказать о том, в каких условиях живет человек, каким трудом занимается.

Почему национальные костюмы народов России такие разные?

Заглянем в бабушкин сундук

Украшения одежды и обуви.

Марийское женское нагрудное украшение

К. Маковский Девушка в венке

Сравните орнаменты.

Национальная одежда отражает традиции народа, его отношение к природе, к окружающему миру и семейному хозяйству.

Приглашаем к праздничному столу.

Кухня каждого народа

имеет свои уникальные блюда

и способы их приготовить .

Почему в поваренных книгах разных народов можно встретить одно и тоже блюдо?

маца-пресные

лепешки

цимес.

В Стожаров. Натюрморт с хлебом

Почему так много пословиц и поговорок о хлебе?

Без отрубей хлеба не бывает. (чувашская)

Без соли, без хлеба — половина обеда. (русская)

Без соли не вкусно, а без хлеба не сытно. (русская)

Без сохи и бороны и царь хлеба не найдёт. (русская)

Без хлеба и без каши ни во что и труды наши. (русская)

Свой чёрный хлеб лучше чужих пирогов.  (татарская)

Национальная кухня может многое рассказать не только о народных традициях, но и о том, как обогащалась культура питания каждого народа, живущего в России.

Домашнее задание.

Подготовить сообщение на любую тему:

  • Жилище любого народа России.
  • Одежда любого народа России.
  • Национальное блюдо любого

народа России .

multiurok.ru

Рабочая программа по курсу "Культура народов России"

Рабочая программа

по курсу «Культура народов России»

Рабочая программа по курсу «Культура народов России» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного начального образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Фундаментального ядра содержания общего образования, примерных программ основного начального образования, Программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного начального образования. Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, описание возрастных психологических особенностей детей младшего школьного возраста, общую характеристику курса, описание места курса в учебном плане, результаты изучения курса (личностные, метапредметные и предметные), содержание курса, тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся и описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Актуальность курса «Культура народов России» определяется значимостью для России и всего мира этнонацио- нальных проблем. В условиях возрастающей глобализации усиливается опасность утраты исторически сложившимися многообразными этническими культурами своего своеобразия.

Решение этнонациональных проблем, имеющих судьбоносное значение для единства и целостности России, в существенной степени зависит от системы образования как действенного института этнокультурной социализации. Исторически сложившиеся этнические социумы нуждаются в эффективном функционировании педагогических механизмов межпоколенной трансляции этнического опыта, поскольку, если прервется связь времен (связь поколений в истории этноса), то в мире может сложиться безликая, неопределенная, размытая в пространстве и времени культура.

Образованию отводится ключевая роль в решении этнокультурных и этнонациаонльных проблем современного общества. В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определен социальный заказ образованию в системе фундаментальных социальных и педагогических понятий, согласно которым определены задачи духовно-нравственного воспитания, направления, ценностные основы и принципы, которые стали основой для разработки данного курса.

Цель курса «Культура народов России»: развитие познавательного интереса младшего школьника, направленного на изучение культуры, истории и традиций своего этноса и других народов; формирование этнокультурных ценностей и ценностных ориентаций учащихся начальной школы; формирование положительной этнической идентичности; формирование личности, способной к конструктивному, толерантному взаимодействию и общению с представителями разных этносов и культур.

Курс «Культура народов России» решает следующие задачи:

  • Формирование понятий «культура», «национальная культура», «история», «традиция», «обычай», «национальные ценности», «искусство», «быт», «толерантность», «содружество», «Родина», «малая Родина»;

  • Изучение истории родного края;

  • Изучение культуры, истории и традиций своей семьи и родного народа;

  • Воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;

  • Изучение истории и культуры народов Кубани;

  • Изучение истории и культуры народов России;

  • Знакомство с культурами народов мира;

  • На основе сравнения культур и традиций народов, выделение общечеловеческих и этнических особенностей и ценностей;

  • Формирование толерантности и основ межэтнического общения, уважение к языку, культурам, традициям истории и образу жизни представителям народов России;

  • Формирование патриотизма и гражданской солидарности;

Принципы курса «Культура народов России»:

  1. Принцип природосообразности предполагает, что процесс изучения культур народов России должен основываться на научном понимании взаимосвязи естественных и социальных процессов, согласовываться с общими законами развития природы и человека, воспитывать его сообразно полу и возрасту, а так же формировать у него ответственность за развитие самого себя.

  2. Принцип культуросообразности предполагает, что процесс изучения культур народов России должно основываться на общечеловеческих ценностях культуры и строится в соответствии с ценностями и нормами тех или иных национальных культур, специфическими особенностями, присущими традициям народов, проживающим на территории Кубани. В соответствии с данным принципом перед педагогом стоит задача введения учащихся в различные пласты национальной культуры этноса, общества, мира в целом.

  3. Принцип коллективности предполагает постижение опыта взаимодействия ребенка с окружающими, создание условий для самосознания, самоопределения, самореализации личности младшего школьника.

  4. Принцип диалогичности предполагает, что духовно-ценностная ориентация детей и их развитие осуществляются в процессе такого взаимодействия педагога и учащихся в деятельности, содержанием которого является обмен ценностями, выработанными историей культуры общества.

  5. Принцип патриотической направленности предусматривает обеспечение субъективной значимости для школьников идентификации себя с Россией, народами России, российской культурой.

  6. Принцип пректности предполагает последовательную ориентацию всей деятельности педагога на подготовку и «выведение» ребенка в самостоятельное проектное действие, развертываемое в логике замысел - реализация - рефлексия.

  7. Принцип гуманистической опосредованности межэтнических взаимодействий и общения.

  8. Принцип направленности на диалог и полилог этносов и этнических культур;

  9. Принцип кросскультурности предполагает фиксацию и анализ различий в культурах. В процессе реализации данного принципа формируется умение понимать и принимать инокультурность.

Формы организации деятельности в рамках курса «Культура народов России»: урок, урок-путешествие, урок-игра, урок-конференция, экскурсии, посещение музея, встречи с представителями народов.

Методы организации деятельности в рамках курса «Культура народов России»: диалог, дискуссия, рассказ, лекция, проект, моделирование, интерактивные игры.

Используемые технологии: технологии сотрудничества, проектные технологии, интерактивные технологии, информационно-коммуникационные технологии.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА.

Курс «Культура народов России» разработан в рамках модульно-проектной технологии и состоит из разделов, представленных в таблице 1.

Таблица 1.

Класс

Название раздела курса

Стержневая линия курса

1 класс

«Путешествие в мир культуры»

Введение ребенка в мир культуры, знакомство с основными понятиями курса; выявление взаимосвязи между культурой и историей народа; осознание учеником себя как части культуры и истории своего народа, российской нации.

2 класс

«Красота и мудрость многонациональной России»

Знакомство с национальными и общечеловеческими ценностями; выявление общих и национальных особенностей культур разных народов.

3 класс

«Великое наследие народов России»

Углубление знаний о культуре, традициях, истории своей семьи, как части культуры народов России, малой Родины, России в целом; определение места России в мире.

4 класс

«В содружестве народов - величие России»

Формирование толерантности и основ межэтнического общения; развитие и сохранение темы дружбы, мира и сотрудничества разных народов.

Данный курс одновременно направлен на формирование первоначальных представлений о культуре, истории, традициях и наследии народов Кубани и России, и на воспитание ценностного отношения к изучаемым явлениям, а так же формирование этнической идентичности и гражданской солидарности, патриотизма. Таким образом, характеризуя курс следует подчеркнуть его интегративный характер: изучение направленно на образование, воспитание и развитие младшего школьника при особом внимании к его эмоциональному развитию.

Курс «Культура народов России» тесно связан с содержанием других предметных областей: «История», «Литература», «Изобразительное искусство».

При разработке курса использованы современные технологии и методы обучения, акцентом является широкое применение мультимедийных средств.

Выбранные формы работы способствуют формированию у младших школьников чувства прекрасного и патриотизма, толерантности, самоопределения и успешности. Ориентируясь на общечеловеческие ценности, опираясь на изучение традиций, курс способствует саморазвитию и самоопределению ребенка во всем многообразии этнокультурной среды.

Особое место при изучении курса «Культура народов России», отводится исследовательскому проектированию, посредством которого ребенок глубоко изучает историю, традиции, культуру своей семьи и родного народа.

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.

Курс «Культура народов России» разработан в качестве факультативного курса, на изучение которого отводится 1 час в неделю. Таким образом, курс рассчитан на 135 часов: в 1 классе - 33 часа, во 2 классе - 34 часа, в 3 классе - 34 часа, в 4 классе - 34 часа.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ И ОСВОЕНИЯ КУРСА.

Курс «Культура народов России» предполагает достижение учащимися начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

В личностных результатах сформированность:

ответственного отношения к учению, готовность и способность обучающихся к самореализации и самообразованию на основе развитой мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения , заинтересованность этнокультурного материала, в приобретении и расширении этнокультурных знаний и способов действий, осознанность построения индивидуальной образовательной траектории;

  • гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

  • знания основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм;

  • чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий и справочников, в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

коммуникативной компетентности в общении, в учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности по курсу, которая выражается в умении ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, выстраивать аргументацию и вести конструктивный диалог, приводить примеры и контрпримеры, а также понимать и уважать позицию собеседника, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;

целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

- логического мышления: критичности (умение распознавать логически некорректные высказывания), креативности (собственная аргументация, опровержения, постановка задач, формулировка проблем, исследовательский проект и др.). В метапредметных результатах сформированность:

  • способности самостоятельно ставить цели учебной и исследовательской деятельности, планировать, осуществлять, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; умения самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; умения находить необходимую информацию в различных источниках (в справочниках, литературе, Интернете), представлять информацию в различной форме (словесной, табличной, графической, символической), обрабатывать, хранить и передавать информацию в соответствии с познавательными или коммуникативными задачами;

  • владения приёмами умственных действий: определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых и причинно-следственных связей, построения умозаключений индуктивного, дедуктивного характера или по аналогии; умения организовывать совместную учебную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции, взаимодействовать в группе, выдвигать гипотезы, находить решение проблемы, разрешать конфликты на основе согласования позиции и учёта интересов, аргументировать и отстаивать своё мнение.

В предметных результатах сформированность:

  • представлений о понятиях «культура», «традиция», «история», «народ», «толерантность»;

  • знаний о культуре, традициях, истории народов Кубани

  • знаний о государственной символике Российской Федерации и Кубани, описывать достопримечательности столицы и родного края, находить на карте мира Россию, столицу, свой регион и родной город;

  • умения, используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям, верованиям своих предков;

  • знаний о культуре, традициях, истории родного народа; осознание себя как представителя своего народа;

осознанного уважения и принятия традиций, самобытных культурных ценностей, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни Кубани, так же наполнятся конкретным содержанием понятия «Отечество», «родная земля», «семья и род», «мой дом»;

принятия культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации, а так же социального взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

представлений о разнообразии культур народов России, осознание общего и специфического в национальной культуре каждого;

представлений о ценностях в различных культурах, знание общечеловеческих ценностей;

умения оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

умения ориентироваться в многообразии музыкального фольклора России, в том числе Кубани, ценить отечественные народные музыкальные традиции;

основ российской гражданской идентичности, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

Цели, задачи, методы, принципы и содержание курса «Культура народов России» соответствуют возрастным особенностям детей младшего школьного возраста (таблица 2).

Физические

Отражение осо-

Интеллектуальные

Отражение осо-

Социальные осо-

Отражение осо-

Эмоциональные

Отражение осо-

особенности

бенности в содер-

особенности

бенности в со-

бенности

бенности в со-

особенности

бенности в со-

жании курса

держании курса

держании курса

держании курса

Возрастные особенности детей 7-8 лет.

Дети этого возраста очень подвижны, энергичны. В 1- 2 классе дети с трудом выносят длительные периоды напряженной деятельности.

В этом возрасте ребенок может сосредоточить свое внимание на 15 минут. Но его произвольное внимание не прочно: если появляется что- то интересное, то внимание переключается. Активно реагирует на все новое, яркое.

Занятия в рамках курса предполагают рисование, ручной труд. Занятия сопровождаются мультимедийными презентациями: показ слайдов, фильмов, прослушиванием музыки.

У детей данного возраста ограниченное понимание времени, пространства и чисел. Затруднено понимание абстрактных слов и понятий.

Ребенок хорошо запоминает факты, сведения, стихи. Прекрасный возраст для заучивания наизусть. Особенно хорошо запоминает то, что чем-то мотивировано, значимо.

Темы курса раскрываются в логике моя семья (сегодня), моя родная земля, моя Родина. Содержание занятия максимально приближено к нынешнему дню. Дети получают возможность «прожить» события предков, понять их проблемы и связать с сегодняшним днем. В содержание занятий включено достаточное количество стихотворений, пословиц и поговорок, предназначенных для заучивания.

Дети этого возраста дружелюбны. Им нравится быть вместе и участвовать в групповой деятельности и в играх. Нравится заниматься изготовлением поделок. Для детей этого возраста характерна тесная связь с семьей.

Преимущественно занятия проводятся в групповой форме. Занятия предполагают ручной труд. Модули курса раскрываются в логике семья родная земля- Родина, что предполагает активное изучение ребенком культуры и истории своей семьи, как части истории и культуры России.

Начинает развиваться система оценок, но эмоции часто заслоняют объективность оценки. Авторитет взрослого еще так велик, что нередко собственную оценку заслоняет оценка взрослого.

На занятии предполагается систематическая рефлексия: что для меня новое, что интересное, что кажется непонятным, что требует уточнения.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.

Курс «Культура народов России» включает 4 раздела.

1 класс - «Путешествие в мир культуры».

Название модуля

Стержневая линия

Содержание

1

Культура - отражение истории

Дать общее представление о культуре и истории.

Культура. История. Что значит быть культурным? УНТ народов Кубани. Народный костюм кубанских казачек. Традиции и обряды кубанцев. Русский фольклор. Народы, проживающие в России. Традиции и быт народов России (на примере 2-3)

2

У истоков культуры

Определить связь истории и культуры.

Лента времени. Семейная история. История появления кубанского казачества. Расселение людей на территории России.

3

Как жили наши предки

Познакомить с культурой древних народов.

Быт семьи. Жилище казаков. Семейные обязанности у кубанских казаков.

Быт славян на Руси. Уклад жизни народов России (на примере 2-3)

4

Если в доме есть фольклор - хлебосольным будет двор

Дать понятие «фольклор». Определить педагогические возможности УНТ.

Фольклор. УНТ народов Кубани. Русские народные сказки. Пословицы. Чему учат сказки и пословицы? Сказки народов мира.

5

Какова сторона - таков и обычай

Познакомить с традициями и обычаями народов России.

Семейные традиции. Традиции и обычаи кубанских казаков (на примере 2-3). Традиции и обычаи народов России (на примере 2-3). Традиции народов мира.

6

Россия сегодня

Определить связь прошлого и настоящего.

Моя семья. Символика России и Кубани. Российские праздники. Современные традиции. Современные писатели России и Кубани.

Название модуля

Стержневая линия

Содержание

1

Сокровищница народной мудрости

Актуализировать и расширить знания учащихся о фольклоре и его значении в национальной культуре.

Фольклор. УНТ кубанских казаков (на примере 2-3). Русские народные пословицы, поговорки, загадки и сказки. Сказки народов мира.

2

Семья вместе и душа на месте

Воспитывать ценностное отношение к семье как к общенациональной ценности.

Семейные обязанности кубанских казаков (на примере 2-3). Воспитание в семьях славян. Семейный уклад народов России (на примере 2-3). Воспитание в семьях народов мира (на примере 2-3).

3

Какие труды, такие и плоды

Воспитывать ценностное отношение к труду как к общечеловеческой ценно-

Труд в моей семье. Занятия кубанского казачества (на примере 2-3). Труд и жизнь людей

сти.

на Руси. Занятия народов России (на примере 2-3). Труд в произведениях народов мира.

4

Красота без разума пуста

Раскрыть представления о душевной красоте как о ценности народов России.

Представление о душевной красоте в произведениях народов кубанских поэтов. Душевная красота в сказках народов России и мира.

5

Всякому мила своя сторона

Воспитывать ценностное отношение к Родине как к общенациональной ценности

Моя Родина - Россия. Богатыри - защитники родной земли (на примере эпосов и легенд народов России). Образ богатыря в русских былинах. Пословицы и поговорки о родной земле в произведениях народов Кубани, России, мира.

6

Если дружба велика - будет Родина крепка

Воспитывать ценностное отношение к дружбе и взаимопомощи.

Что такое дружба? Взаимопомощь в сказках народов Кубани, России, мира.

Название модуля

Стержневая линия

Содержание

1

Жемчужины устного народного творчества

Актуализировать и расширить знания учащихся о устном народном творчестве и его значении в национальной культуре.

Фольклор. УНТ народов Кубани (на примере 2-3). Русские народные пословицы, поговорки, загадки и сказки. Воспитательное значение пословиц, поговорок и сказок. Сказки народов мира.

2

Мудрость народных игр и игрушек

Знакомить детей с народными играми, определить их связь с национальной культурой и выявить воспитательное значение.

Игра. Виды игр. Игры казачат (на примере 2-3). Русские народные игры и игрушки. Национальные игры народов мира (на примере 2-3).

3

На всякий случай - свой обычай

Актуализировать и расширить знания детей о традициях и обычаях народов

Семейные традиции. Обряды, обычаи народов Кубани(на примере 2-3). Русские

России.

народные обряды и традиции. Обряды и обычаи народов России (на примере 2-3).

4

Испокон века - книга растит человека

Воспитывать ценностное отношение к учению. Знакомить с появлением письменности.

Книги и учение в нашей жизни. Появление письменности на Руси. Летописи. Учение Владимира Мономаха. Как и чему учили в давние времена народы России.

5

Великие деятели искусства

Дать определение искусству. Знакомить с писателями, поэтами, актерами, художниками - представителями своих народов.

Искусство. Искусство в нашей жизни. Художники, писатели и поэты родного города. Представители народов Кубани в искусстве. Творцы искусства - представители народов России (в прошлом и сегодня). Галереи и музеи искусства. Искусство в мире.

6

Современная культура

Знакомить с современным искусством и деятелями искусства - нашими современниками.

Наши современники в искусстве. Художники и писатели современной Кубани. Искусство в современной России. Галереи и музеи искусства. История храмов России. Великие творения человеческих рук в мире.

Название модуля

Стержневая линия

Содержание

1

Без прошлого нет будущего

Определить связь прошлого и настоящего. Воспитывать личностную ответственность за будущее России.

Наука о происхождении человека. Представления о происхождении человека и мироустройстве Кубани и России. Библейские представления о происхождении человека.

2

Наши традиции и праздники

Актуализировать и расширить знания детей о традициях и обычаях, их исто-

Праздники. Национальные традиции и праздники. Праздники и традиции семьи,

ков.

родного города, села. Праздники на Кубани. Традиции и праздники народов России. Праздники в мире.

3

Ценности великого Российского народа

Определить главные ценности Российского народа. Воспитывать ценностное отношение к Родине, природе, труде, семье, как к общечеловеческим ценностям .

Родина. Малая Родина. Защитники Родины. Природа России и Кубани. Красная книга России и Кубани. Профессии. Люди труда.

4

Общее и особенное народов России

Определить общее и специфическое в культурах народов России.

Общечеловеческие ценности. Воспитание и обучение в семьях Кубани, России. Дружба народов России. Международное содружество.

5

Жизнь в многоликом мире

Дать определение толерантности. Показать многонациональность России и ее величие.

Толерантность. Взаимоуважение. Величие России, ее масштаб, красоту и силу. Моя Родина - Россия. Что значит быть гражданином?

6

История Великой Отечественной Войны. Великий подвиг народов России.

Дать представление о ВОВ, показать значимость события для каждой семьи, народа, страны, мира в целом.

История ВОВ. Значимые события ВОВ. Герои ВОВ - представители народов Кубани, России. Памятники ВОВ. Дружба и взаимопомощь в военное время. Борьба за сохранение мира.

Название модуля. Тема.

Количество

часов.

Вид учебной деятельности.

Контроль.

Использование

ИКТ.

Темы проектных работ.

1 класс. «Путешествие в мир культуры».

Модуль «Культура - отражение истории»

1

Что такое культура?

1

Урок-игра

опрос

презентация

1. Родословное дерево моей семьи.

2

Культура на страницах истории.

1

Урок-путешествие

опрос

презентация

  1. Народы населяющие Кубань.

  2. Карта народов России.

  3. Сборник пословиц о...

3

Культура моей семьи.

1

Урок-игра

опрос

презентация

4

Культура народов Кубани.

1

У рок-путешествие

опрос

презентация

5

Культура народов России.

1

Урок-путешествие

тест

презентация

Модуль «У истоков культуры»

6

Как возникла культура.

1

Урок-игра

тест

презентация

  1. Страницы истории моей семьи.

  2. Как возникла Россия.

  3. Музей истории в Крымске

7

История моей семьи.

1

Урок-игра

опрос

презентация

8

Из истории народов Кубани.

1

Урок-игра

опрос

презентация

9-

10

Страницы истории и культуры Руси.

2

Урок-путешествие

тест

презентация

Модуль «Как жили наши предки»

11

Быт моей семьи.

1

У рок-презентация

опрос

презентация

  1. Жилища народов Кубани.

  2. Жилища народов России.

  3. Занятия кубанских казаков.

  4. Чем занимались наши предки.

12

Уклад первых казацких семей

1

Урок - игра

опрос

презентация

13

Быт славян на Руси.

1

Урок - игра

тест

презентация

14

Далекие времена народов России.

1

Урок-путешествие

тест

презентация

15

Как жили народы мира?

1

Урок-путешествие

опрос

презентация

Модуль «Какова сторона - таков и обычай»

16

Устои моей семьи.

1

У рок-презентация

опрос

презентация

1. Традиции моей се- мьи.

17

Традиции народов

1

Комбинированный

тест

презентация

Кубани.

урок в групповой форме

  1. Обычаи народов Кубани.

  2. Русские народные традиции и обы- чаи.

  3. Современные тра- диции.

18-

19

Обычаи народов России.

2

Урок-игра

опрос

презентация

20

Праздники народов России.

1

Урок-игра

тест

презентация

21

Традиции народов мира.

1

Урок-путешествие

тест

презентация

Модуль «Если в доме есть фольклор - хлебосольным будет двор»

22

Что такое фольклор?

1

Урок-игра

опрос

презентация

  1. Сборник народных сказок с иллюстра- циями.

  2. Пословицы на тему...

  3. Народные сказки о животных (инсце- нировка)

23

Чему учат сказки?

1

Урок - игра

опрос

презентация

24

Кубанские сказки, пословицы.

1

Урок-

инсценировка

опрос

презентация

25

Русские народные пословицы.

1

Урок-игра

тест

презентация

26

Сказки и пословицы народов России.

1

Урок-путешествие

тест

презентация

27

Пословицы народов мира.

1

У рок-путешествие

опрос

презентация

Модуль «Мир сегодня»

28

Моя семья.

1

Урок-презентация

опрос

презентация

  1. Мое генеалогиче- ское дерево.

  2. Культура моего народа.

  3. Символика России и Кубани.

  4. История родного города в картин- ках.

29

Родная земля - Кубань.

1

Урок-игра

тест

презентация

30

Россия - Родина моя.

1

Урок-игра

тест

презентация

31

Современные писатели и художники.

1

Комбинированный урок в групповой форме.

опрос

презентация

32

Наше село, город.

1

Урок - игра

тест

презентация

33

Игра «Вчера, сегодня, завтра»

1

Урок-игра

опрос

презентация

2 класс «Красота и мудрость многонациональной России».

. Модуль «Сокровищница народной мудрости»

1

Мамины сказки.

1

Урок-презентация

опрос

презентация

  1. Что общего в сказках разных народов?

  2. Групповой проект «Инсценировка сказки»?

  3. Сборник поело- виц моего народа.

  4. Чему учат сказки моего народа?

2

УНТ народов Кубани.

1

Урок-

инсценировка

тест

презентация

3

Русский национальный фольклор.

1

Урок-игра

тест

презентация

4

Сказки и пословицы народов России.

1

Урок - путешествие

опрос

презентация

5

Сказки народов мира.

1

Урок-

инсценировка

опрос

презентация

Модуль «Семья вместе и душа на месте»

6

Мама, папа, я...

1

Урок-презентация

опрос

презентация

  1. Народные тради- ции в моей семье.

  2. Кубанская традиционная семья.

  3. Сборник пословиц о семье.

7

Семейный уклад наКубани.

1

Комбинированный

урок

опрос

презентация

8

Воспитание в русской семье.

1

Урок-игра

тест

презентация

9

Семейный уклад народов России.

1

У рок-путешествие

тест

презентация

10

Семейный уклад народов мира.

1

Урок-путешествие

опрос

презентация

Модуль «Какие труды - такие и плоды»

11

Труд в моей семье.

1

У рок-презентация

опрос

презентация

  1. Мир профессий.

  2. Традиционные занятия моих предков.

  3. Сборник пословиц

12

Традиционные занятия людей на Кубани.

1

Урок - игра

опрос

презентация

13

Труд на Руси.

1

Урок - игра

тест

презентация

14

Народы России о труде.

1

Урок-путешествие

тест

презентация

о труде.

4. Сказки о труде.

15

Произведения народов мира о труде.

1

У рок-путешествие

опрос

презентация

Модуль «Красота без разума пуста»

16

Красив тот, кто красиво поступает.

1

Комбинированный

урок

опрос

презентация

  1. Пословицы о красоте и здоровье.

  2. Сказки моего народа о красоте поступков.

  3. Иллюстрации к русским народным сказкам о красоте человека.

17

Душевная красота в сказках народов России.

1

Комбинированный урок в групповой форме

тест

презентация

18

Представления о красоте в произведениях русского народного творчества.

1

Урок-игра

опрос

презентация

19-

20

Произведения народов России о красоте поступка.

2

Комбинированный урок в групповой форме

опрос

презентация

21

Народы мира о красоте.

1

Урок-путешествие

тест

презентация

Модуль «Всякому мила своя сторона»

22

Родной город.

1

Урок-игра

опрос

презентация

  1. Страницы истории моего города, села.

  2. Художественная галерея «Моя стра- на».

  3. Пословицы и поговорки о Родине.

23

Что такое Родина?

1

Урок - игра

опрос

презентация

24

Поэты Кубани о родной земле.

1

Комбинированный

урок

опрос

презентация

25

Произведения о родной земле в Русской культуре.

1

Урок-игра

тест

презентация

26

Родная сторона в произведениях на-

1

У рок-путешествие

тест

презентация

родов России.

27

Народы мира о ценности Родины.

1

Урок-путешествие

опрос

презентация

. Модуль «Если дружба велика - будет Родина крепка»

28

Что такое дружба?

1

Урок-игра

опрос

презентация

  1. Сборник пословиц о дружбе.

  2. Инсценировка сказки о дружбе.

  3. Моя сказка о дружбе и взаимо- помощи.

29

Молдавские сказки о дружбе и взаимопомощи.

1

У рок-презентация

тест

презентация

30

Дружба в русских народных сказках.

1

Урок-игра

тест

презентация

31-

32

Сказки народов России о Дружбе и взаимопомощи.

1

Комбинированный урок в групповой форме.

опрос

презентация

33-34

Сказки народов мира о дружбе.

2

Урок-игра

опрос

презентация

3 класс «Великое наследие народов России».

Модуль «Жемч

ужины устного народного творчества»

1

Бабушкины сказки.

1

У рок-презентация

опрос

презентация

  1. Сборник народных пословиц.

  2. Народные загадки.

  3. Иллюстрации к народным сказкам.

2

УНТ народов Кубани

1

Урок-

инсценировка

тест

презентация

3

Русский национальный фольклор.

1

Урок-игра

тест

презентация

4

УНТ народов России.

1

Урок - путешествие

опрос

презентация

5

Фольклор народов мира.

1

Урок-

инсценировка

опрос

презентация

Модуль «Мудрость народных игр и игрушек»

6

Во что мы играем?

1

У рок-презентация

опрос

презентация

  1. Национальные иг- ры моего народа.

  2. Сборник нацио-

7

Национальные игры народов Кубани.

1

Комбинированный

урок

опрос

презентация

8

Русские национальные игры и игрушки.

1

Урок-игра

тест

презентация

нальных игр.

  1. Сборник игр, развивающих смекалку.

  2. Народные игрушки.

9

Чему учат игры народов России?

1

У рок-путешествие

тест

презентация

10

Национальные игры народов мира.

1

Урок-путешествие

опрос

презентация

Модуль «На всякий случай - свой обычай»

11

Обычаи и традиции моей семьи.

1

У рок-презентация

опрос

презентация

  1. Национальные традиции моей се- мьи.

  2. Обряды народов Кубани.

  3. Обряды народов России.

  4. Национальные традиции встречи Нового года у народов России и мира.

12

Обычаи и традиции народов Кубани.

1

Урок - игра

опрос

презентация

13

Русские народные традиции.

1

Урок - игра

тест

презентация

14

Обычаи и традиции народов России.

1

У рок-путешествие

тест

презентация

15

Традиции народов мира.

1

У рок-путешествие

опрос

презентация

Модуль «Испокон века - книга растит человека»

16

Книги и учение в нашей жизни. Наша школа.

1

Комбинированный

урок

опрос

презентация

  1. Сборник пословиц о книге и учении.

  2. Первые школы на Кубани.

  3. Школы на Руси.

  4. Как и чему учили в далекие времена?

17

Учение на Кубани.

1

Комбинированный урок в групповой форме

тест

презентация

18

Учение Владимира Мономаха. Повесть временных лет.

1

Комбинированный

урок

опрос

презентация

19

Письменность на Руси.

1

Комбинированный урок в групповой форме

опрос

презентация

20

Учение у народов России.

1

Урок - путешествие

тест

презентация

21

Народы мира об учении.

1

Урок-путешествие

тест

презентация

Модуль «Великие деятели искусства»

22

Искусство в нашей жизни.

1

Урок-игра

опрос

презентация

  1. Искусство в моем городе.

  2. Великие художники и архитекторы в истории России.

  3. Сборник стихотворений кубанских поэтов.

  4. Художественная галерея (в произведениях кубанских художников).

23

Писатели, художники, поэты и актеры родного города.

24

Писатели, поэты и художники Кубани.

1

Комбинированный урок в групповой форме.

опрос

презентация

25

Искусство на страницах истории России.

1

Комбинированный

урок

опрос

презентация

26

Творцы искусства- представители народов великой России.

1

Урок-игра

тест

презентация

27

Искусство народов мира.

1

Урок-путешествие

тест

презентация

Модуль «Современная культура»

28

Мир вокруг нас.

1

Урок-игра

опрос

презентация

  1. История русских храмов.

  2. Сборник стихотворений современ-

29

Современные писатели и художники Кубани.

1

Урок-презентация

тест

презентация

30

Современные писатели и художники России.

1

Урок-игра

тест

презентация

ных поэтов Кубани (России).

3. Творцы искусства - представители моего народа.

31-

32

Искусство в мире.

1

Комбинированный урок в групповой форме.

опрос

презентация

33-34

Сохраним прекрасное, вечное.

2

Урок-игра

опрос

презентация

4 класс «В содружестве народов - величие России».

Модуль «Без прошлого нет будущего»

1

Как настоящее связано с прошлым?

1

Комбинированный

урок

опрос

презентация

  1. Древние представления о появлении мира и человека моего народа.

  2. Представления о появлении мира и человека народов России.

2

Наука о происхождении человека.

1

Комбинированный

урок

тест

презентация

3

Мифологические представления о происхождении мира и человека.

1

Урок-игра

тест

презентация

4

Представления о мироустройстве древних народов Кавказа.

1

Урок - путешествие

опрос

презентация

5

Библейское представление о происхождении мира и человека.

1

Комбинированный

урок

опрос

презентация

Модуль «Наши традиции и праздники»

6

Праздники в моей семье.

1

У рок-презентация

опрос

презентация

1. Праздники моего города, села.

7

Праздники и традици

1

Комбинированный

опрос

презентация

моего города, села.

селасела.

урок

2. Праздники, свя- занные со сбором урожая у народов России.

8

Праздники в России.

1

Урок-игра

тест

презентация

9

Праздники и традиции народов России.

1

Урок-путешествие

тест

презентация

10

Праздники и традиции народов мира.

1

Урок-путешествие

опрос

презентация

Модуль «Ценности великого российского народа»

11

Береги землю родимую, как мать любимую.

1

Комбинированный

урок

опрос

презентация

  1. По страницам красной книги.

  2. Заповедники Кубани.

  3. Мир профессий.

  4. Богатыри и защитники родной земли в произведениях народов России.

12

Бережное отношение к природе.

1

Комбинированный

урок

опрос

презентация

13

Плод добрых трудов славен.

1

Комбинированный

урок

тест

презентация

14

Семья - хранитель духовных ценностей.

1

Комбинированный

урок

тест

презентация

15

Люди труда.

1

Комбинированный

урок

опрос

презентация

Модуль «Общее и особенное народов России»

16

Мы такие разные, но вместе!

1

Урок - игра

опрос

презентация

  1. Пословицы народов России о...

  2. Забота о мире - общая забота.

17

Чему учит народный фольклор?

1

Комбинированный урок в групповой форме

тест

презентация

18

Ценности народов России.

1

Комбинированный

урок

опрос

презентация

19

Дружба народов России.

1

Комбинированный урок в групповой форме

опрос

презентация

20

Общечеловеческие

ценности.

1

Комбинированный урок в групповой форме

тест

презентация

21

Международное

сотрудничество.

1

Урок - конференция

тест

презентация

Модуль «Жизнь в многоликом мире»

22

Что такое толерантность?

1

Урок-игра

опрос

презентация

  1. Дружба народов в истории моей страны.

  2. Традиции Кубани в моей жизни.

23

Я - гражданин России.

1

Урок-

конференция

24

Россия - многонациональное государство.

1

Комбинированный урок в групповой форме.

опрос

презентация

25

Об уважении различных традиций и культур.

1

Комбинированный

урок

опрос

презентация

26

Россия - Родина моя.

1

Урок-игра

тест

презентация

27

Россия и мир.

1

Урок-путешествие

тест

презентация

Модуль «История ВОВ. Великий подвиг народов России»

28

ВОВ в истории моей семьи.

1

Урок-игра

опрос

презентация

  1. Произведения о ВОВ.

  2. Народы России в ВОВ.

  3. История моей семьи и ВОВ.

  4. Наши герои ВОВ.

29

Произведения о ВОВ писателей, поэтов и художников.

1

Урок-презентация

тест

презентация

30

Герои ВОВ.

1

Урок-

тест

презентация

конференция

5. Страницы ВОВ.

31

Народы России в ВОВ.

1

Комбинированный урок в групповой форме

опрос

презентация

32

Мир и ВОВ.

1

Урок-

конференция

тест

презентация

33-34

Сохраним мир вместе.

2

Урок-

конференция

опрос

презентация

МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА.

  1. Рабочие тетради по курсу «Культура народов России» для 1, 2, 3, 4 классов.

  2. Медиапрезентации к занятиям по курсу «Культура народов России» для 1, 2, 3, 4 классов.

  3. Тесты и карточки к занятиям по курсу «Культура народов России» для 1, 2, 3, 4 классов.

Литература:

  1. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е. С. Савинов]. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2011. - 204 с. - (Стандарты второго поколения).

  2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2011. - 24 с. - (Стандарты второго поколения).

  3. Чутко Н. Я. Я - гражданин России (Я - моя страна - мой мир): Учебник - хрестоматия для 3 класса. - Самара: «Учебная литература», Издательский дом «Федоров», 2007. - 160 с.

  4. Чутко Н. Я. Я - гражданин России (Я - моя страна - мой мир): Учебник - хрестоматия для 3 класса. - Самара: «Учебная литература», Издательский дом «Федоров», 2007. - 160 с.

  5. Соловьева Т. А., Рогалева Е. И. Исторические темы курса «Окружающий мир» : Деятельностный развивающий подход. 4 класс. - М.: ВАКО, 2006. - 320 с. - (Мастерская учителя).

Краснодарский край

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 16 села Молдаванского

муниципального образования Крымский район

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от 31августа 2016 года протокол

Председатель педсовета

_________________ В.И. Врадий.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тип программы: образовательная программа внеурочной деятельности

художественно-эстетической и патриотической направленности

Наименование: «Культура народов России»

Срок реализации программы 4 года, 135 часов

( 1 класс-33 часа, 1 раз в неделю; 2,3,4 класс – 34 часа, 1 раз в неделю)

Возраст обучающихся 7 – 11 лет (1 - 4 класс)

Составитель: Зырянова Надежда Леонидовна

Краснодарский край

infourok.ru

Презентация "Многообразие культуры народов России"

Культура каждого народа неповторима

Мы узнаем

-каковы особенности национальных

культур народов России;

-какое влияние на культуру

оказывает религия.

Можно ли понять особенности жизни народа, его верования и обряды, если узнать: как человек строил дом, как одевался, какие носил украшения, что ел?

Что нам стоит дом построить…

В яранге живут чукчи, коряки. эвены. юкагары

В чуме живут ненцы, кеты, якуты. эвенки

Юрта- жилище кочевых народов степей и полустепей

Такая изба была традиционна для жителей Центральной России

В таком доме тепло и уютно было жителям Русского Севера.

Такие дома(мазанки) ещё можно встретить на Юге России.

Русские художники на Кавказе.

Селение как часть горы.

Жилище может многое рассказать о том, в каких условиях живет человек, каким трудом занимается.

Почему национальные костюмы народов России такие разные?

Заглянем в бабушкин сундук

Украшения одежды и обуви.

Марийское женское нагрудное украшение

К. Маковский Девушка в венке

Сравните орнаменты.

Национальная одежда отражает традиции народа, его отношение к природе, к окружающему миру и семейному хозяйству.

Приглашаем к праздничному столу.

Кухня каждого народа

имеет свои уникальные блюда

и способы их приготовить .

Почему в поваренных книгах разных народов можно встретить одно и тоже блюдо?

маца-пресные

лепешки

цимес.

В Стожаров. Натюрморт с хлебом

Почему так много пословиц и поговорок о хлебе?

Без отрубей хлеба не бывает. (чувашская)

Без соли, без хлеба — половина обеда. (русская)

Без соли не вкусно, а без хлеба не сытно. (русская)

Без сохи и бороны и царь хлеба не найдёт. (русская)

Без хлеба и без каши ни во что и труды наши. (русская)

Свой чёрный хлеб лучше чужих пирогов.  (татарская)

Национальная кухня может многое рассказать не только о народных традициях, но и о том, как обогащалась культура питания каждого народа, живущего в России.

Домашнее задание.

Подготовить сообщение на любую тему:

  • Жилище любого народа России.
  • Одежда любого народа России.
  • Национальное блюдо любого

народа России .

multiurok.ru

Художественная культура

Т.И.Бакланова

НАРОДОВ РОССИИ

Программа для 5-8 классов

общеобразовательных учебных заведений

Москва – 2000г.

Пояснительная записка

Цель предлагаемого курса – формирование у учащихся представлений о многообразии, художественной самобытности и взаимосвязи традиций художественных культур народов России как части отечественной и мировой художественной культуры.

Предназначение программы. Данная программа имеет широкий круг “адресатов”. Она может быть использована:

  • в общеобразовательных школах с углубленным изучением культурологических дисциплин;

  • в школах с этнокультурным компонентом;

  • в общеобразовательных школах, где предмет “художественная культура народов России” введен в региональный или школьный компонент учебного плана, либо преподается как факультатив;

  • в общеобразовательных школах, где с пятого класса преподается курс “Мировая художественная культура” (как программа одного из разделов данного курса).

Программа разработана с учетом той части Государственного стандарта общего образования по предметной области “Мировая художественная культура”, которая касается сохранения и развития самобытных традиций народов мира как общечеловеческого достояния.

Актуальность предлагаемого курса определяется прежде всего тем, что в современной России происходит рост национального самосознания разных народов, повышается их интерес к своим культурным традициям, развивается культурное многообразие. Однако, на этом фоне порой обостряются межнациональные противоречия, проявляются тенденции к распаду целостного культурного пространства России. В этой ситуации особое значение приобретает этнокультурное образование, в процессе которого не только распространяются знания об обычаях, традициях, культуре разных народов России, но и формируется уважительное отношение к ним, установки на межнациональное согласие и культурное взаимодействие.

В современном вариативном образовательном пространстве России все чаще появляются предметы, обеспечивающие изучение школьниками традиций народной художественной культуры, широко развивается сеть школ с углубленным изучением этнокультурных дисциплин. В 1996 г. вышло Постановление Правительства Москвы “Об открытии школ с этнокультурным компонентом”, послужившее важным стимулом для разработки и внедрения в таких школах разнообразных дисциплин этнокультурного цикла.

Эти тенденции нашли отражение в “Национальной доктрине развития образования” (2000г.). В этом документе подчеркивается значимость приобщения учащихся к культурно-историческим и национально-культурным традициям России как основы формирования духовно-нравственных ценностей и идеалов личности.

Вытекающие из Доктрины задачи национально-культурного образования имеют особую значимость не только в контексте современной российской государственной образовательной и культурной политики, но и в мировом масштабе. Десять лет назад Генеральной конференцией Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (Париж, 1989г.), была принята “Рекомендация о сохранении фольклора”, которая стала важнейшим международным нормативным актом, раскрывающим сущность фольклора (или традиционной художественной культуры) как неотъемлемой части общего наследия человечества, его социальное, экономическое, культурное и политическое значение в современном мире, а также определяющую роль в сближении различных народов и социальных групп, в утверждении их культурной самобытности. Особая значимость этого документа состоит в том, что в нем представлена целостная система конкретных мер, которые должны принять государства-члены для более эффективного выявления, хранения и распространения традиционной народной культуры. Подчеркивается, что “правительствам следовало бы играть решающую роль в сохранении фольклора и действовать как можно быстрее”, принимать в законодательном или ином порядке меры, которые могут потребоваться в соответствии с конституционной практикой каждого из них. Значимость этой “Рекомендации” в настоящее время, через десять лет после ее принятия, еще больше возрастает в связи с происходящими в России и других странах сложными общественно-политическими и социально-экономическими изменениями. Это было отмечено и на Региональном семинаре стран Восточной Европы и Азии, прошедшем в 1999 году в Великом Новгороде под эгидой ЮНЕСКО. Важнейшим итогом данного семинара стала рекомендация о необходимости широкого развития этнокультурного образования и его государственной поддержке, а также решение о. создании при ЮНЕСКО Международного экспертного совета “Традиционная культура и образование”. Ведь именно этнокультурное образование может и должно стать в современном мире главным каналом распространения традиционных культур, трансляции в современное мировое культурно-информационное пространство воплощенных в них высших духовно-нравственных ценностей и идеалов.

Для России эта задача как никогда актуальна. Изучение многовекового культурного наследия русского и других народов России важно в наши дни не только само по себе, но и как фактор преодоления острейших проблем духовной жизни российского общества. Древние памятники народного деревянного зодчества, изделия мастеров народных художественных промыслов и ремесел, устное народное творчество, народная музыка и танцы несут в себе свет добра, милосердия, народной мудрости.

В течение многих веков в произведениях народного творчества, в народных праздниках, обычаях и обрядах отражались любовь народа к своей родной земле, природе и родному очагу, архетипические образы-идеалы матери, героя и красавицы, а также наиболее целесообразные для выживания , проверенные опытом многих поколений стереотипы поведения в природной среде и социуме. Издревле эти этнические стереотипы обеспечивали не только выживание народа, но и сохранение его духовного и физического здоровья, гармонизировали взаимодействие человека с природой и с другими людьми. Для нас важно и то, что в произведениях народного творчества воплотились национальные образы мира, культурно-историческая психология российского сознания или, по Н.А.Бердяеву, “душа России”.

Сегодня, как никогда прежде, необходимо распространять в обществе и утверждать средствами традиционной народной художественной культуры значимость таких исконных добродетелей, как приоритет духовных ценностей над материальными, милосердие, сострадание, доброта, честность, трудолюбие, дружелюбие и гостеприимство, уважение к традициям разных народов, проживающих в России и других странах мира.

Эти духовно-нравственные основы народной жизни составляют ядро культурного наследия и живой культуры каждого народа и народности в нашей многонациональной стране. Способствовать восстановлению в современной России механизмы передачи с помощью народной художественной культуры этих традиций от поколения к поколению – вот в чем мы видим главную перспективу и предназначение предлагаемого курса.

Обогащение содержания общего гуманитарного образования на основе национально-культурных традиций разных народов России, народного художественного творчества может стать важный фактором профилактики межэтнических конфликтов и преодоления реальных проблем духовно-нравственного воспитания детей и подростков.

В последние годы в нашей стране разработаны отдельные программы и учебные пособия, к которых в той или иной мере освящаются национально-культурные традиции народов России. Однако, специальная программа соотсвтствующего предмета до настоящего времени не была разработана.

Структура программы Программа состоит из введения и пяти основных разделов.

Логика учебного предмета выстраивалась следующим образом: от этнографического подхода к изучению народной художественной культуры (Введение, 1 и 2 разделы), предполагающего описание тех или иных явлений быта и культуры народов по сферам их проявления (например, материальная культура (жилище, одежда, утварь, орудия труда, и т.д.), праздники, семейно-бытовые традиции, и т.д.), к художественно – культурологическому (3 и 4 разделы), а от него- к этнокультурному (5 раздел).

Содержание вводного раздела позволяет сформировать у учащихся обобщенные представления о многообразии и взаимосвязи культурно-исторических и национально-культурных традиций народов России, а также о наиболее существенных их особенностях. Данный раздел призван вызвать у учащихся интерес к традиционной художественной культуре народов России, помочь им понять, насколько важно в современных условиях сохранять и беречь традиционную культуру каждого из наших народов, уважительно относится к их обычаям, обрядам, вере, особенностям традиционного уклада жизни.

Первый раздел предусматривает знакомство учащихся с различными жанрами народного художественного творчества, представленными в синкретичных формах традиционной празднично-обрядовой культуры.

Второй раздел позволяет раскрыть особенности семейно-бытовых традиций разных народов России, показать важную роль народного творчества в быту разных народов. Специальное внимание в этом разделе уделяется народному зодчеству, народной одежде, национальным игр, а также семейно-бытовым обрядам, традиционным формам свадебного действа.

Третий раздел предполагает формирование у учащихся представлений о национальном своеобразии различных видов народного художественного творчества (словесного, музыкального, декоративно-прикладного и др.).

Четвертый раздел программы обобщающий. На основе изученных ранее материалов у учащихся формируются представления о важнейших духовно-нравственных ценностях и идеалах, объединяющих художественные культуры народов России и являющихся основой для понимания смыслов и значений произведений искусства, созданных в контексте разных национально-культурных традиций. На материале народного творчества, а также произведений, созданных известными российскими художниками, поэтами, композиторами, кинорежиссерами и др. раскрываются глубинные взаимосвязи художественно-образного языка и выразительных средств в искусстве разных народов России.

Отбор программного содержания осуществлялся автором исходя из того, что в рамках одного школьного предмета практически невозможно в полной мере раскрыть все многообразие национальных художественных традиций народов России.. Поэтому, в программе, с одной стороны, рассматриваются общероссийские традиции художественной культуры, объединяющие разные народы нашей страны и являющиеся основой сохранения целостности современного культурного пространства России, а с другой - на материале русской культуры представлены общие подходы (“методологический ключ”) к анализу художественно-эстетического своеобразия и форм бытования художественной культуры любого из народов России.

Наряду с изучением художественной культуры русского народа, составляющего с древних времен основную часть населения России, школьникам предлагается познакомиться с отдельными, наиболее яркими и характерными примерами самобытности художественных культур других народов нашей страны. При этом имеется в ввиду, что в большинстве регионов и в каждой из республик, входящих в состав России, в настоящее время созданы региональные программы и учебные пособия по культуре проживающих там народов (марийцев, чувашей, татар, эвенков и т.д.), на основе которых учителя смогут дополнить и конкретизировать содержание учебного процесса по предмету “Художественная культура народов России”.

Содержание данного предмета отбиралось с учетом программного содержания базовых учебных дисциплин и возможностей его интеграции (но не дублирования) с предметной областью “Искусство”, а также с литературой, историей и географией. Опираясь на имеющиеся у учащихся знания в области изобразительного искусства, музыки и других предметов, курс “Художественная культура народов России” позволяет сформировать у детей и подростков системное целостное представление об общем и особенном в художественных культурах народов России, понять связь этих культур с национальными образами мира, национальным характером, традиционными духовно-нравственными ценностями и идеалами, различными формами народной жизни. Тем самым данный курс будет способствовать более глубокому пониманию школьниками необходимости изучать, сохранять и развивать традиции разных народов России, уважительно относиться к их культурному наследию и “живым” традициям. Именно эти воспитательные задачи в современных условиях обострения межнациональных отношений стали особенно актуальными.

Методы преподавания рекомендуется отбирать с учетом важной роли в изучении данного курса наглядно-иллюстративных материалов и современных информационных технологий. Ведущая роль в преподавании данного курса отводится активным методам обучения, педагогическому сотворчеству учителей, учащихся и родителей, взаимодействию с учреждениями и учебными заведениями культуры, с народными мастерами, а также самостоятельной поисковой работе школьников. В процессе изучения курса учащимся должна быть предоставлена возможность разрабатывать и участвовать в реализации различных творческих проектов ( в создании школьных музея народной художественной культуры, организации праздников народного календаря, конкурсов народного творчества, выставок народного искусства, фольклорных экспедиций и т.д.).Так, в пятом классе часы, отведенные для изучения данного курса могут быть частично использованы для подготовки в школе праздников народного календаря (зимних святок, масленицы, троицы и др). В шестом классе может быть организован клуб народной игры, поставлен небольшой этнографический спектакль “Играем свадьбу”, организован конкурс на лучший народный костюм и т.д. В седьмом классе, взаимодействуя с учителями музыки, изобразительного искусства и литературы. можно за счет учебных часов подготовить и провести конкурс на лучшее исполнение народной песни, поставить отрывок из спектакля кукольного театра Петрушки, организовать клуб любителей народного танца, и т.д. В восьмом классе предлагается активизировать самостоятельную творческую деятельность учащихся, используя такие формы самостоятельной работы, как рефераты, доклады, фотовыставки, любительские видеофильмы и т.д.

Интеграция урочных и внеурочных форм изучения художественной культуры народов России является важным условием эффективности преподавания. Желательно дополнить уроки различными формами организации культурно - досуговой деятельности учащихся, в том числе – посещением музеев народного искусства, мастерских народных мастеров, концертов фольклорных коллективов, этнографических музеев и заповедников, праздников народного календаря, и т.д.

Преподавание курса “Художественная культура народов России” может осуществляться во взаимосвязи с различными формами дополнительного образования, которые в настоящее время развиваются как на базе школ, так и в центрах детского и юношеского творчества. Это детские этнографические театры, фольклорные ансамбли, студии народного декоративно-прикладного творчества и т.д.

Кадровое обеспечение реализации программы. К преподаванию данного курса, наряду с учителями мировой художественной культуры, рекомендуется привлекать специалистов нового типа – педагогов - этнокультурологов, которые в настоящее время выпускаются вузами культуры и искусств, а также некоторыми педагогическими вузами и республиканскими университетами в рамках вузовской специальности “Народное художественное творчество” (специализация – “Теория и история народной художественной культуры”). В Государственном образовательном стандарте данной специальности предусмотрена углубленная профессиональная подготовка студентов в области народной художественной культуры, этнологии, этнопсихологии, этнической истории России, этнографии, этнопедагогики, различных видов народного художественного творчества, а также методики преподавания народной художественной культуры в различных типах образовательных учреждений (в том числе- в общеобразовательных школах).

Информационное обеспечение реализации программы. В связи с тем, что в настоящее время практически отсутствуют учебные и учебно-методические пособия для школьников по художественной культуре народов России, к каждой теме программы предлагается список литературы для учителя. Большой объем рекомендуемых учителям литературных источников по многим темам дает возможность каждому педагогу выбрать те из них, которые имеются в его распоряжении. В качестве информационных источников на уроках рекомендуется широко использовать материалы журналов “Народное творчество”, “Живая старина”, видеофильмы, записи фольклора, репродукции и другие наглядные материалы.

Объем курса. Количество часов, отведенных на данную программу, определяется руководством школы и может варьироваться в зависимости от многих факторов: типа образовательного учреждения, роли и места данного предмета в целостном образовательном пространстве конкретного учебного заведения, реальных условий преподавания и т.д. Минимальный предлагаемый объем курса – 32 часа в год. Из этого расчета распределены часы для каждой из тем программы.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА

studfiles.net

Краткосрочный социальный проект " Культура народов России"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 7

муниципального образования город Ноябрьск»

Социальный краткосрочный проект

Вечер

культур народов России

Подготовили:

учитель русского языка и литературы

первой категории Танкина К.Ш.

г. Ноябрьск 2014год

Цели:

Педагогические

  1. Приобщение учащихся к культурам разных народов.

  2. Приобщение к фольклорному искусству, традициям и кухне разных национальностей.

  3. Развитие творческих способностей учащихся

  4. Формирование коммуникативных навыков у учащихся.

Воспитательные

  1. Формирование толерантности у учащихся

  2. Формирование чувства патриотизма и гражданской позиции

Задачи:

  1. Знакомство с культурами разных народов , проживающих на территории Российской Федерации, а именно города Ноябрьска и МОУ СОШ № 7 через приобщение к поэзии народов, традиции, фольклора

  2. Подготовка презентации

  3. Разработка сценария тематического вечера «Вечер культур народов России

Участники

  1. Учащиеся 5а,7б,10а,11г классов

  2. Родители 7б, 11г классов

Место проведения

МОУ СОШ № 7 г. Ноябрьска

Время проведения

8 декабря 2011 год . Кабинет русского языка и литературы № 107

Вечер культур народов России

  1. Начало вечера

1.Клип «Как упоительны в России вечера»

2.Звучит стихотворение в исполнении Файзуллин Данил (слайд 2)

Будет всё по-прежнему - и всё же,Летней ночью распахнув окно,Ты вдохнёшь - и ощутишь до дрожиРодину и Время - как одно.

И тогда не просто боль и трепетТы в себе почувствуешь - тогдаДушу неожиданно зацепитСмутное подобие стыда.

И вопрос, неведомый дотоле,Вдруг кольнёт: а в чём твоя вина?Может быть, тебя в нехватке болиОбвиняет эта тишина?

  1. Выступление ведущих (слайд 3)

1 ведущий

Исторически так сложилось, что Россия была всегда многонациональным государством. Живя бок о бок , представители разных народов привносят в общество свою культуру, обычаи, взгляды на жизнь, обогащая тем самым друг друга, взаимодополняя итак богатейшие культуры народов России.

2 ведущий

Тоже самое можно сказать о нашей школе. В ней учатся дети разных национальностей: русские, украинцы, татары, башкиры, молдаване, немцы, молдаване. Коллектив учителей тоже многонационален. Все мы вольно или невольно, замечая это или не замечая обогащаемся и подпитываемся многогранной культурой. И вообще, все, кто приезжает на Крайний Север отмечают, что люди здесь живут добрые и улыбчивые, толерантные. Может, это по тому, что многолики и многонациональны.

1 ведущий.

Сегодня наш вечер мы посвящаем культуре. Что такое культура? А это прежде всего всё то богатство, которое создано человеком в самом широком смысле. А в узком смысле – это традиции народа, поэзия и литература, фольклор, кухня и многое другое. Мы расскажем друг другу о культуре народов , которые представляем. (слайд 4) Русские ( Встает столик №1), (слайд 5) Украинцы ( встает столик №2),(слайд 6) Молдаване ( встает столик № 3), (Слайд 7) Белорусы ( встаёт столик №4)

2 ведущий.

Кроме того, у нас много гостей. Давайте их поприветствуем.

1 ведущий

Мы решили, что представление культур будет проходить по нескольким направлениям.(слайд8)

1 направление – знаменитые стихотворения о своей стране

2 направление – Традиции и кухня

3 направление – Песня моего народа

2 ведущий

Итак, мы начинаем!!!

5.

1 Ведущий

(слайд 9)

Когда-то Борис Пастернак написал:

Я б разбивал стихи, как сад.

Всей дрожью жилок

Цвели бы липы в них подряд,

Гуськом, в затылок.

В стихи б я внёс дыханье роз,

Дыханье мяты,

Луга, осоку, сенокос,

Грозы раскаты.

Так некогда Шопен вложил

Живое чудо

Фольварков, парков, рощ, могил

В свои этюды.

Ничто не может так проникновенно рассказать о народе, как простое поэтическое слово. Итак, первое направление у нас Стихотворение.

Россия (слайд 10) « Гой ты, Русь, моя родная» (Сергей Есенин)

______________________________________________________________

Украина (слайд 11) Окрушко Екатерина

Молдавия (слайд12) Солодкий Глория

Виздоага Наташа

6.Клип « Я люблю тебя Россия»

7.Традиции и кухня. (слайд 13)

Традиция - это та часть нашего прошлого, которой мы помогаем перебраться в будущее.

Модавия Презентация 14-27слайдов

Культура Молдовы. Традиции в Молдове

24.06.2010, 12:36

Размер текста 

Печать

Отправить 

Культура любой страны строится на ее самобытных особенностях, на том, что удалось пронести через века и тысячелетия, не растеряв и не утратив. В этом смысле, говоря о культуре, стоит в первую очередь остановиться на традициях и обычаях, а в такой колоритной стране как Молдова их предостаточно.

Традиции Молдовы проявляются в таких областях как музыка и танцы, народная кухня, виноделие, работа народных мастеров и, конечно же, обычаи, без которых не обходятся основные молдавские события. К примеру, праздники, которые в Молдове очень любят! Начать хотя бы со знаменитого Мэрцишора. Это праздник долгожданной победы весны над зимой, который начинается 1 марта. В этот день все жители Молдовы поздравляют друг друга и дарят небольшие украшения в виде двух цветочков, подвешенных на веревочку – мэрцишоры. Весь март принято украшение носить на одежде, а в конце месяца повязать его на ветку дерева и загадать желание. В Молдове все уверены – сбывается!

Еще один отличающийся оригинальностью праздник, ради которого в Молдову съезжаются туристы – это День Вина. Празднуют его во второе воскресенье октября. В этот день собираются и веселятся все, независимо от национальности, политических взглядов, возраста и социального положения, а если и случаются разногласия, то только по поводу предпочтений в выборе сорта вина. Главная площадь столицы в День Вина превращается в карнавал развлечений, где поют, танцуют, продают и покупают национальные сувениры и, конечно же, дегустируют ароматный напиток.

Особого внимания заслуживают молдавские свадебные обряды и традиции. Это настоящий спектакль! Для начала помолвка, ритуал особенно распространен в сельской местности: молодец, желающий жениться и девушка, собирающаяся выйти замуж, в присутствии близких родственников обмениваются кольцами, но в том случае, если с трех попыток найдут их в тарелочке с пшеницей. Только потом они называются жених и невеста, и начинается подготовка к свадьбе.

Свадьба – это сплошные традиции, которые в большинстве молдавских семей передаются из поколения в поколение. Пожалуй, самые символичные – это дележка калача, который разрывают жених с невестой, чтобы определить, кто в доме будет хозяином. И еще обязательный обряд – раздевание невесты. Происходит все следующим образом: с костюма жениха снимают букетик, а с невесты фату, жених садится на стул, невеста ему на колени. Невесте повязывают косынку и фартук – это символизирует начало новой семейной жизни. После этого гости по очереди подходят к молодым, заворачивают их в одеяла и покрывала и дарят подарки. И, конечно же, важнейший элемент свадебного праздника – полный всевозможных угощений стол.  

Молдавская кухня – это отдельная страница в культуре Молдовы. Ее разнообразие обусловлено в первую очередь богатыми природными возможностями. Виноград, фрукты, овощи, развитое животноводство и птицеводства – все эти богатства успешно используются в молдавской кухне. Брынза, мамалыга, гивечь, зама, мититеи, мусака – это лишь малый перечень оригинальных блюд. Большинство из них подаются по традиции в керамической посуде – горшочках, мисках, кружках.

Нельзя говорить о культуре страны, не упомянув музыку и танец. И то и другое в Молдове характеризуется своей заразительностью. Знаменитый танец хора не оставляет сторонних наблюдателей – когда звучит музыка, все без исключения начинают резво двигаться по кругу держась за руки. Традиционные музыкальные инструменты – най, цимбал, флуер, чимпой, кобза, тоба – сложно спутать с другими, их звучание – это особый характер, особый южный темперамент. Ритм Молдавской народной музыки обычно быстрый и веселый, но бывают и грустные мотивы. К примеру, дойна – лирическая песня, с которой, считается, берут начало все молдавские мелодии. А значит, уже за сотни лет до нашей эры, стали появляться традиции и обычаи, сохранившиеся по сей день

Украина Презентация 28-37слайдов

На каждую народную кухню прежде всего влияет конструкция места, где готовят еду, то есть домашнего очага. На Украине таким местом была «вариста піч», кострище закрытого типа. Поэтому украинская кухня в основном использует приемы варения, тушения и печения. Даже казаки, подстрелив дичь, старались сварить из нее юшку (бульон), а не поджарить на вертеле, что более свойственно немцам, например.

Кроме того украинская кухня восприняла также некоторые технологические приемы из кухонь соседей, в частности обжаривание продуктов в перекаленном масле, «смаження» по-украински, что присуще татарской и турецкой кухне. Из немецкой было позаимствовано молотое мясо («сиченики»), а из венгерской, например, использование паприки. Все это совершенно несвойственно русской кухне, например, поэтому различия двух родственных кухонь так велики.

Географические и климатические условия обитания украинского народа были настолько разнообразны, что позволяли питаться как продуктами растениеводства, так и животноводства. Уже во время трипольской культуры (5 тыс.лет назад), которую наследовали славяне, население этих территорий знало пшеницу, ячмень и просо. Рожь появилась примерно тысячу лет назад, то есть значительно позже. Разведение крупного рогатого скота, охота и рыболовство сделали меню очень разнообразным, хотя еще до начала XIX века мясные блюда считались в народе праздничными.

Пищевое сырье для украинской кухни отбиралось с давних пор на контрасте с восточными кухнями, например, употребления свинины в пику татарам, любящим и почитающим баранину, и русским, предпочитающими говядину.[источник не указан 922 дня] Испокон веков, работая на земле, украинцы использовали волов как тяговый рабочий скот, поэтому употребление говядины в пищу не приветствовалось[источник не указан 922 дня] и мясо считалось не очень чистым, не говоря уже о том, что оно было значительно жестче нежной свинины. В Луцке даже поставили памятник свинье, которая «спасла» Украину во время монголо-татарского нашествия. Местное население выжило во многом благодаря потреблению в пищу свинины, тогда как татары, считая свинью «грязным» животным, свинины не ели и не отбирали её на захваченных землях.

Первые украинские повара появились в монастырях и при княжеских дворах, то есть приготовление еды выделилось в отдельную специальность с ярко выраженным необходимым мастерством. Уже в XI столетии в Киево-Печерской лавре среди монахов было несколько поваров. Повара появились также в богатых семьях, где женской половине заниматься готовкой было недосуг.

Вероятно, именно появлению поваров в монастырях украинская кухня обязана широкому использованию яиц, которые используются не только для приготовления различного рода яичниц и омлетов, но также в религиозной выпечке к праздникам и как добавка в разного рода сладкие мучные, творожные и яично-фруктовые блюда.

Благодаря географическим (и, соответственно, кулинарным) открытиям XVI—XVIII столетий на Украине появляется значительное количество разных культурных растений, которые обогащают, расширяют и разнообразят блюда украинской кухни. Например, в XVIII веке на Украине очень широко распространяется картофель, который используется для приготовления первых блюд, вторых блюд и гарниров к рыбным и мясным блюдам. Хотя этот овощ и не стал на Украине, в отличие от Белоруссии, «вторым хлебом», однако нашел широкое применение, и с этого времени практически все первые блюда начинают готовиться с картофелем.

В XVIII столетии на Украине появились также подсолнечник и горчица, что сыграло важную роль в развитии украинской кухни. Масло подсолнечника начинают широко использовать вместо привозного греческого оливкового масла, а из горчицы делают также масло и приправы к мясным холодным и горячим блюдам.

И все-таки окончательно сформировавшейся в том виде, в каком мы знаем украинскую кухню сегодня, ее можно назвать только к XIX веку, когда появились помидоры. Кроме них украинская кухня примерно в это же время восприняла другие овощи — синие баклажаны, считавшиеся ранее «бусурманскими» и в пищу не употреблявшиеся, а также сахарную свеклу, из которой начали производить сахар, что значительно обогатило народную кухню. Сахар стал доступен большинству населения за счет его дешевизны, что значительно расширило ассортимент, в меню появились сладкие бабки, пудинги, каши. Также расширился ассортимент напитков за счет сладких наливок, варенух и тому подобных вещей.

Мясо и рыба

Использовалось мясо домашних (свиней, коров, коз, овец) и диких (вепрь, заяц) животных так и мясо птицы (кур, гусей, уток, голубей, тетеревов, рябчиков) и рыба (осётр, угорь, карп, лещ, линь, щука, пескарь, окунь).

Весьма употребляемым продуктом в украинской кухне служит свиное сало во всех видах. Использование его является чрезвычайно разнообразным. В пищу сало употребляется сырым, соленым, копченым, жареным и является жировой основой многих блюд преимущественно праздничной кухни. Им шпигуют, как правило, всякое несвиное мясо для придания ему сочности, перетирают с чесноком и солью, получая питательную массу для бутербродов.

Зерновые блюда

Вареники

В рацион питания входили как зерновые и продукты их переработки, овощи в разных видах (капуста, репа, лук, чеснок).

Среди растительной пищи первое место испокон веков занимал хлеб, причем как на закваске, так и пресный в виде галушек, пресного хлеба с маком и мёдом. Из пшеницы также делали не только муку, но и разные крупы, из которых варили кутью. В XI—XII столетии из Азии на Украину завезли гречку, из которой начали делать муку и крупу. В украинской кухне появились гречаники, гречневые пампушки с чесноком, гречневые галушки с салом и другие блюда. Использовали также пшено, рис (с XIV века) и бобовые культуры, такие как горох, фасоль, чечевица, бобы и др.

Излюбленным видом теста у украинцев является пресное, которого существует несколько различных видов, а для кондитерских изделий — песочное.

Овощи и фрукты

На втором месте были огородные и дикие овощи и фрукты. Морковь, свекла, редька, огурцы, тыква, хрен, укроп, тмин, анис, мята, калган, яблоки, вишни, сливы, клюква, брусника, малина — вот далеко не полный перечень растительности, потребляемой очень широко. Пчелиный мёд играл заметную роль в питании, поскольку сахар на то время отсутствовал. Для приготовления также использовали различные виды животных жиров и растительных масел, уксус и орехи.

Со временем из Средней Азии на Украину завезли тутовое дерево (шелковицу) и арбузы, из Америки — кукурузу, помидоры и стручковый перец, которые начали выращивать на юге Украины и широко употреблять в пищу.

Основной горячей пищей были рыбные и мясные отвары с добавлением овощей под общим названием «юшка», что в русском языке позднее трансформировалось в слово «уха». Своеобразие украинской кухни выражалось в преимущественном использовании таких продуктов как свекла, свиное сало, пшеничная мука, а также в так называемой комбинированной тепловой обработке большого количества продуктов (украинский борщ — типичный тому пример), когда к свекле добавляют еще двадцать компонентов, которые оттеняют и развивают ее вкус.

Напитки

Среди старинных украинских напитков — полученные способом естественного брожения мёды, пиво, квасы, узвары.

В XIV веке появилась водка (горилка). На её основе делают многочисленные настойки. Кустарным способом на Украине делают самогон на основе сахара и различных сахаристых продуктов — фруктов, овощей, ягод. Распространена варенуха — горячий алкогольный напиток на основе горилки или самогона, мёда и пряностей.

С давних пор на Украине распространено виноделие, первоначально — только в Крыму, затем — в других южных областях страны. Ныне основной винодельческой областью Украины по-прежнему является Крым, вина которого получили мировую известность в XIX веке благодаря усилиям крымских виноделов. Определённую известность также получило украинское бренди (по советской традиции именуемое коньяком).

Культура и традиции Украина

Основным фактором, повлиявшим на формирование украинской культуры, было принятие в X в. Киевской Русью христианства. С одной стороны, оно привело к вхождению Киевской Руси в обще европейское культурное пространство, что носило на первых порах характер заимствования накопленных в этом пространстве ценностей. С другой — к тесной связи культуры с религией, выразившейся в литературе в преобладании религиозных жанров, в архитектуре — в преимущественной направленности усилий и талантов на построение храмов. Вместе с тем развивающаяся культура тесно взаимодействует с народным творчеством и традициями.

Первые люди появились на территории Украины около 300 тыс. лет назад. Около 1500 до н. э. на земле Украины поселились кочевые племена.

Украинская кулинарная школа достаточно сложна и многообразна. Находясь на перекрестке торговых путей, страна «впитала» в себя традиции многих народов, привнеся в них огромное количество самобытных блюд и рецептов. Визитная карточка страны — украинский борщ. Из мясных продуктов широко используются свинина, говядина и птица в жареном и тушеном виде. Не менее популярны и блюда из рыбы. Среди них особенно популярна сельдь по-киевски, запеченный в сметане карась, тушеная с хреном щука, фаршированный грибами и гречневой кашей карп.

Огромное количество праздничных мероприятий проводится в канун Рождества и Пасхи по всей стране. В Львове интересен весенний театральный и музыкальный «Фестиваль Виртуозов» (май). 28 августа проводится величественное религиозное паломничество в Почайивский монастырь. В сентябре в Косове (Ивано-Франковская область) проводится Международный Гуцульский фестиваль.

Россия( Презентация 38-50 слайдов)

      Русский народ отличается богатой культурой, множественными обычаями и красочным фольклором. Национальная культура, как память, выделяет русский народ из других, позволяет ощутить неподдельную связь между временами и поколениями, дает возможность получить жизненную опору и духовную поддержку.       В основном, обычаи и традиции русского народа связаны и с календарем, и с церковными таинствами, праздниками и непростыми обрядами. Календарь на Руси называли месяцесловом, который охватывал и описывал абсолютно весь год жизни крестьян. В нем каждому дню соответствовали определенные праздники или будни, народные приметы, всевозможные погодные явления, обычаи, традиции и суеверия. Народный календарь был земледельческим, что существенно отразилось в названиях месяцев, и являлся своего рода энциклопедией, которая включала и включает в себя сельскохозяйственный опыт, нормы общественной жизни, обряды. Народный календарь русского народа - это слияние христианского и языческого начал с помощью народного православия. Обряды, которые из покон веков приурочены к достаточно большим праздникам, включали огромное количество песен, хороводов, игр, приговоров, танцев, масок, драматических сценок, народных костюмов и своеобразного реквизита. Русские традиции бесспорно богаты фантазией и произведениями искусства.        Интересными являются традиции русского народа на масленицу. Они связаны с темой семейно-брачных отношений, так как на масленицу чествовали тех молодоженов, которые поженились в предыдущем году. А вот обычаи, связанные с церковным праздником Пасхи, характеризуются Священным писанием – Библией, а также украшением столов освященными пасхами из творога, расписными яйцами и куличами. Рождество традиционно является праздником возвращения и возрождения, его обычаи исполнены подлинной добротой, человечностью, высокими нравственными идеалами. На Рождество дарят вечери, собирали и собирают дорогих родственников и гостей, а молодые девушки в ночь перед этим праздником увлекались народными гаданиями. А вот день летнего солнцестояния русский народ олицетворял с праздником Ивана Купала. Теплыми вечерами распевались песни, а молодежь прыгала через костер. Это действие смешивало языческую и христианскую традицию.         Русские национальные традиции в быту связаны с такими событиями, как ожидание и рождение младенца, крестины, свадьбы и похороны. Пополнение в семье всегда было радостной вестью и связано со множеством примет, которые многие будущие мамы соблюдают и по сей день. После рождения ребенка было не принято показывать его в течение 40 дней посторонним людям. Обряд крестин олицетворялся с омовением ребенка в свяченой воде и наречением, то есть ребенку давали имя. Свадьбы проводили с выкупом невесты, разнообразными конкурсами и похищением молодой супруги. А вот похороны проводились только по церковным обрядам.         Ни смотря на сходство обычаев с другими народами, русский народные обряды наиболее красочны, музыкальны и красноречивы.

         Пожалуй, ни что так ярко не характеризует народ, как те праздники, которые он любит и отмечает. В праздниках, как в зеркале отражается характер, культура и самобытность каждого народа. Ведь даже территория, на которой этот народ проживает, накладывает свой отпечаток, придаёт только этой местности свойственный колорит. И хотя, любой праздник – это, прежде всего радость и веселье, вы никогда не спутаете праздничное торжество в рыбацкой деревушке на берегу Балтийского моря с праздником в высокогорном ауле или в казахской степи. Так какие же они, русские национальные праздники? Они такие же, как наша земля, такие же, как русский характер – широкие, светлые, раздольные, с неуёмным весельем и лёгкой грустинкой.       Слово “праздник” происходит от старославянского слова “праздь”, означавшего отдых, безделье. Поэтому, большинство русских народных праздников были связаны с рабочим земледельческим календарём, со сменой времён года. Они начинали и завершали все этапы крестьянского труда. Ещё одна весомая часть русских праздников связана с дохристианскими языческими верованиями. Эти праздники, так же, были связаны с природными явлениями. Самые поздние русские праздники пришли к нам вместе с принятием христианства и связаны с православным календарём.      Что же было позволено, а что запрещено в русские праздники? Дурным тоном считалось ссориться и сквернословить в эти дни, упоминать о болезнях и прочих неприятных вещах. Особым грехом считалось обидеть кого-нибудь в праздничный день. Даже недругу полагалось сделать что-то хорошее, а лучше, и вовсе, забыть обиду и помириться. Ну, а позволено было всё остальное, чего душа пожелает – гулять, веселиться с размахом и удалью. Ни один праздник не обходился без песен, плясок, обильного застолья. Считалось, что чем обильнее стол, чем разнообразнее он уставлен яствами, чем больше гостей пребывает за вашим столом, тем богаче, обильнее и счастливее будет дальнейшая жизнь. Не забывали в такие дни и о домашних животных – в праздничный день они должны были быть ухожены и накормлены лучше обычного.        Что ещё отличает праздники русского народа? Ну, конечно же, русская тройка и захватывающая дух езда! Безудержное веселье, сытые нарядные кони, с украшенными лентами гривами! Всё в праздничные дни должно было быть самым лучшим! Ну, а когда дело близилось к ночи, наступало время девичьих гаданий, и магия праздника из буйной и раздольной переходила в тихую и таинственную. Праздничных гаданий и примет на Руси было великое множество. И хотя, гадания считались развлечением девичьим, но и старшее поколение не гнушалось выйти ночью в сад, постучать по стволам деревьев, приговаривая “волшебные слова”, чтобы деревья щедро родили, или заглянуть в хлев, чтобы по особым приметам узнать, хорошо ли будут плодиться домашние животные, будут ли они здоровы? Каждый вопрошал о своём – девушки о любви и замужестве, старшие о достатке и здоровье. Считалось, что в праздничные дни судьба особо благосклонна к человеку, а святые, ангелы, души предков приближаются настолько близко, что стоит только попросить, и всё исполнится.      Умели на Руси поработать – умели и отдохнуть. К сожалению, многие русские народные праздники ныне забыты. Утерян целый пласт самобытной русской культуры. Будем надеяться, что возрождение интереса к нашей культуре, позволит, хотя бы частично, по крупицам, восстановить утраченное.

        Новый год – замечательный, добрый семейный праздник. Праздник этот ознаменован новыми надеждами, мыслями и идеями. В нашей стране Новый год самый массовый праздник. Уже в конце ноября, более чем за месяц до торжеств, мы начинаем готовиться к празднику. Праздничная суета буквально повсеместно. Взрослые думают о том, как накрыть стол, и что подарить детям и близким. Дети участвуют в различных выступлениях в школе и детских садах, ставят сценки, разучивают праздничные стихи и песенки. Обязательный атрибут Нового года – елка. Ни одна семья в эти дни не останется без елки. Елку в каждом доме наряжают по-разному, кто-то ставит ее за неделю до праздника, а кто-то в канун. Елку украшают различные шары, гирлянды и игрушки. Есть на ней и самодельные детские украшения, а может не детские, ведь хозяйки тоже стараются. Под елкой обычно кладут вату, которая означает снег. На «снег» же ставят фигурки Деда Мороза и Снегурочки. Ночью, пока никого нет в комнате с елкой, Дед Мороз приносит подарки, аккуратно складывая их под Елку, на «снег». После боя кремлевских Курантов, все встают из-за стола, и бегут в комнату, смотреть, что же им подарил Дед Мороз. Обрадовавшись своим подаркам, и поздравив друг друга с Новым годом, люди выходят на улицу, где играют в снежки, пускают фейерверки, водят хороводы. Но так было не всегда. Идут годы, нравы меняются, традиции сменяются. Как же раньше в России отмечали Новый год?

        Сегодня в России много различных праздников. Но есть среди них особенный, самый семейный и самый светлый. Речь идет о Рождестве. Рождество Христово ну Руси отмечают из древности. Сегодня православные устои в нашем обществе, к сожалению, пошатнулись, но, тем не менее, в ночь на 7-ое января миллионы русских православных людей отмечают этот замечательный праздник. Многие идут в храмы, где стоят на праздничной службе, читают и поют молитвы.

       Какая же история и особенности одного из главных православных праздников? Верующий человек проводил Рождественский сочельник в строгом посте. Знал, православный человек о приближении благого праздника – рождение Христа. В народе, говорят, что не стоит приходить на пир в печальной одежде. Так и перед 7-ым января люди старались всеми силами позабыть свои рутинные заботы, закончить все дела. С большим трепетом, русский человек ждал появления первой звезды на морозном январском небе, веруя в то, что звезда эта та самая, которая много-много лет назад возвестила волхвам о рождении Христа. Целый день православный люд не принимал никакой пищи. Есть можно было только с появлением первой звезды.

      

        Ильин день – православный праздник, который отмечают славянские этносы 2-ого августа каждого года. Традиция отмечать Ильин день существует у славян давно, причем так давно, что ни кто и не вспомнит, когда она точно появилась. Ильин день – особенный праздник, его отмечают традиционными обрядами. Обряды, которые происходят на праздник, так или иначе, связанны с бытом народа-пахаря. Ильин день является православным праздником, и приурочен к памяти святого Илии.

      По всей видимости, Ильин день имеет языческое прошлое. В образе Ильи пророка слились многие черты языческого Перуна. Перун у язычников был повелителем грома и молнии. Своей волей Перун, дождями утолял жажду земле-кормилице. Приняв христианство, на Руси долго еще помнили языческих богов. Народ находил в ветхозаветном сказание о жизни Святого пророка Илии его сходство с Перуном. Это во многом объясняет культ и популярность праздника. Пройдут годы, и православие станет основной частью русской жизни, русской истории. Через поколения, языческое прошлое будет забыто, а вот образ пророка Илии наоборот крепко-накрепко войдет в сознание русского народа.

     Православный праздник Пасха

13-04-2011, 19:23 просмотров: 843, комментариев: 0

     Пасха – самый главный праздник православных верующих христиан. Торжество из торжеств, светлая радость и любовь, чувство просто неизмеримое. Иисус Христос, приняв грехи наши на себя, спас нас грешных, своим чудным воскресением, уверовал людей в спасение и жизнь вечную. Многие язычники того времени, окрестились, приняв православную веру. Великому празднику предшествует строгий сорокадневный пост. Верующие вкушают скромную пищу,  много молятся.

      В Чистый четверг, последней Страстной недели поста, православные христиане пекут куличи, красят яйца, делают творожные пасхи. В Страстную пятницу самый скорбный день  - распятие Иисуса Христа на кресте. Вечером в храмах выносят Плащенницу, почитаемую православными.  В субботу, после службы, люди освещают в церкви куличи, яйца и пасху. С молитвой, священник кропит святой водой приготовленную снедь.

13-04-2011, 19:01 просмотров: 697, комментариев: 0

        Вербное воскресенье - Православный праздник верующих христиан, празднуется за неделю до Великой Пасхи. Вербное воскресенье символизирует Вход Господень в Иерусалим. Отличие только в том, что у нас в России вместо пальмовых веток используют  веточки вербы. Сделаем небольшое отступление и вспомним канун Вербного воскресения -  Лазареву субботу. Прошло четыре дня, как умер Лазарь. Его сестра Марфа встретила Иисуса Христа со словами: «Господи, если бы Ты был здесь, не умер бы брат мой». И ответил ей Иисус: «Воскреснет твой брат». Они пришли в Вифанию, к пещере, где был похоронен усопший. Велел Иисус Христос отвалить камень, затем, помолившись Отцу  Небесному, обратился к Лазарю: «Лазарь, иди вон!». Тот сразу же поднялся и вышел из пещеры.

13-04-2011, 18:02 просмотров: 840, комментариев: 0

        Радоница – это особый день поминовения усопших. Отмечается он на второй недели после Пасхи, во вторник. Святитель Иоанн Златоуст свидетельствовал, что  праздник этот отмечался ещё в  древности. Радоница обозначает слова «род» и «радость», и не случайно празднуется через неделю после Светлой Пасхи. Он призывает не печалиться о смерти близких, а возрадоваться скорому воскрешению в вечную жизнь.  Мы должны радоваться победе над смертью. Мы уверовали в это правду после воскресения Иисуса Христа. Наша разлука с близким человеком временна, у Бога все живы.

        

1-11-2010, 09:11 просмотров: 1059, комментариев: 0

     Уже который год, 4 ноября в России отмечают День народного единства. Многие удивляются, что это, мол, за праздник? А, это, между прочим, праздник который всем праздникам праздник. В истории  России множество великих и значимых дат, о которых ни в коем случае нельзя  забывать. День народного единства празднуется в России с 2005 года. Для многих, это просто красный день  календаря. Однако же праздник имеет свою историческую подоплеку, и название его «День народного единства», придумано неспроста.

     4 ноября 1612 года на Руси закончилась «смута». Благодаря единству, героизму и самопожертвованию, ополчение во главе с Кузьмой Мининым и Дмитрием Пожарским смогло освободить Москву от польской оккупации, и сохранить русскую государственность.

11-06-2010, 16:22 просмотров: 2022, комментариев: 0

     Мы с вами много знаем про языческие русские праздники и обряды. Я вам хочу поведать об одном из них. Ещё в древние времена возникли поверия о русалках. В языческом мире русалка имела значение речной богини, владеющая сокровищами. Само же слово русалка, имеет происхождение от русла реки, где по народному мнению она и обитает. Но некоторые противники спорят и убеждают, что слово произошло от русых длинных волос. Когда Русь приняла крещение, то русалка стала представляться, как злая и тоскующая, плохо влияющая на человека. Народное поверие говорит о том, что русалки могут жить и в воде и на земле. Когда летом всё цветёт, она странствует около берегов рек в чаще или в лесу. Парням в это время нужно быть очень осторожными: заманит в лес, защекотит, и к себе утащит. Причина в вечной юной красоте русалки. Накануне праздника Троицы, в субботу, якобы бегают русалки во ржи, хлопают в ладоши и приговаривают: «Бух, бух, соломенный дух, меня мати породила, некрещённу положила». Всю неделю они по лесу зазывают и аукают с хохотом к себе прохожих покататься на качелях.

       Белоруссия Федосик Аза Михайловна

Традиции и обряды Беларуси имеют много общего с таковыми у своих славянских соседней. Белорусы (беларусы) относятся к восточноевропейскому типу среднеевропейской расы, их предками были восточнославянские племена дреговичей, кривичей, радимичей, отчасти древляне, северяне и волыняне. Предки белорусов вобрали в себя множество черт древнейшего населения этого края - летто-литовских племен ятвягов, а также некоторые черты польской, литовской, украинской, русской и еврейской культуры, сохранив при этом, несмотря на многочисленные опустошительные войны, не раз прокатывавшиеся по этой земле, свои главные национальные черты. Сам белорусский этнос неоднороден и включает в себя несколько субэтнических групп - в Полесье живут "полещуки", в районе Пинских болот - "пинчуки", вдоль верхнего течения Днепра можно наблюдать верхнеприднепровский антропологический тип, а на юге страны заметно украинское влияние. Даже в языке можно выделить два диалекта - юго-западный и северо-восточный. Также здесь проживало и проживает множество представителей еврейской, татарской, украинской, польской, русской и других культур, каждая из которых имеет полную свободу самовыражения.

Культура страны представляет собой, пожалуй, наиболее хорошо сохранившийся среди восточноевропейских славян набор древних языческих обычаев и традиций. Даже несмотря на многовековое господство христианства, как православного, так и католического, в Беларуси сохранились отголоски множества древних ритуалов, начиная с Масленицы и Купалы, "Громницы" и "Гуканне весны" (перелом года от зимы к лету), "Сороки" и "Деды", "Коляд" и "Дожинок" (праздник окончания жатвы), "талаки" и "сябрына" (обычай общинной взаимопомощи), и заканчивая множеством обрядов, связанных со свадьбой, рождением или смертью. Как и у соседей, здесь было множество ритуалов, связанных с сельским хозяйством, с заготовкой леса и баней, а вся природа почиталась как единое живое существо. Все эти обряды вплелись в позднейшие христианские ритуалы, образуя неповторимую и колоритную белорусскую культуру. Чрезвычайно богат и разнообразен песенный и устный фольклор.

Основной местного социума всегда была семья, обычно небольшая. Мужчина занимал и занимает здесь важнейшее место - это и "бацька" для детей и "дядьзька" для младших членов семьи, основной добытчик и защитник дома. Женщина - равноправная хозяйка и распорядительница домашних работ, мать и хранительница очага. Эта двухсоставная часть семьи отражалась и в быту - деревянные и металлические предметы обихода считались "мужскими", тканые и плетеные - "женскими". Причем всегда и везде предпочтение отдавалось предметам из природных материалов. Национальная одежда, обувь, музыкальные инструменты и даже тип жилищ близки к образцам других славянских культур, однако белорусский стиль виден во всем, и перепутать местную одежду и украшения, например, с образцами украинского или литовского платья невозможно - настолько самобытны местные мастера.

Тихая и величественная природа страны наложила отпечаток и на облик народа. Белорусы по большей части очень приветливы и добродушны, многовековая общинность наложила отпечаток и на характер взаимоотношений между людьми. Здесь редко увидишь шумные сцены на людях, высока взаимопомощь между людьми и доминирует уважительное отношение к старшим и к собеседнику. Даже в деловой этикет вошли традиции доверия - здесь редко обвешивают на рынках, скрупулезно соблюдают договоренности и тщательно берегут репутацию (причем не только в бизнесе). Множество дел, причем не только общинных, решается на совете, даже праздники чаще всего проводятся либо всей семьей, либо всем населенным пунктом.

В отношении одежды строгих норм нет - белорусы с удовольствием носят как обычную повседневную одежду европейского фасона, так и национальные наряды. В деловом этикете приняты костюмы европейского стиля. Деловой визит должен быть заранее согласован и подтвержден непосредственно перед встречей. Рабочий день в большинстве учреждений продолжается с 09.00 до 18.00.

В деловых кругах широко распространены русский, английский и немецкий языки. В повседневной жизни повсеместно используется белорусский язык, который снова введен в качестве государственного в 1990 г. Однако русский также имеет широкое распространение, что привело к образованию своеобразного интернационального сленга, известного как "трасянка". В любом месте можно услышать начало беседы на белорусском, а продолжение - по-русски, или наоборот. В качестве письменной основы используется кириллица, но иногда применяют и латинский алфавит. Некоторые белорусские топонимы в произношении местных жителей иногда звучат довольно непривычно, например Хродна (Гродно), Махилеу (Могилев), Витсебск (Витебск) и так далее, поэтому при общении такие моменты следует иметь в вид

8.Песни

Россия Федорова Елена «При Лужке»

Пода Тая « Виновата ли я»

Украина Федорова Елена «Нежность»

Ромащенко Аурика и Голомозая Ольга

Молдавия 1.

2

Ведущий 1.

Наш вечер подходит к концу. Сколько замечательных произведений мы сегодня услышали, сколько новых имён открыли! Мы узнали, что рядом с нами живут удивительные люди, которые творят, чувствуют, сочиняют и любят свою культуру. Талантливые земляки – ещё одна серьёзная причина любить свою малую родину, своё родное гнездо.

Ведущий 2.

Давайте напоследок споём вместе нашу традиционную песню! «Изгиб гитары жёлтой»

infourok.ru

Материал (2 класс) на тему: Культура Народов России | скачать бесплатно

Гордость России

      «Культура народов России»

 

Цель:      Формировать гражданскую позицию младшего школьника, предусматривающую

                   уважительное отношение к культуре малых этносов России.

Ход мероприятия:

Хор «О России» Коломейцева Т.О

Ведущий: Россия – поистине уникальная страна, которая наряду с высокоразвитой современной культурой бережно хранит традиции своих народностей, глубоко уходящие корнями в историю нашей страны. Это трудовые традиции, мудрые народные преданья, красивые традиционные праздники

Звучит Гимн России

(Наш дом) слайд

Ученик 1: 

На карте мира не найдёшь

Тот дом, в котором ты живёшь,

И даже улицы родной

Мы не найдём на карте той.

Но мы всегда на ней найдём

Свою страну – наш общий дом.

Ученик 2: 

Россия, Россия…        

У нее глаза,

Как небо, синие,

Добрые и ясные глаза,

У нее – судьбы моей –

России,

Брови, как над Волгою леса.

У нее душа – степей раздолье,

Чуткий, словно песня, слух.

Ученик 3: 

Выйдешь

В пору жатвы в поле –

И захватит дух.

Над ней

Шумят такие ливни,

В сполохах

Слепящих грез,

Что навек

Становишься счастливым

От ее черемух и берез.

Ученик 4:

У нее, родной,  

Такие выси,

Родниковой свежести вода,

Что она тебя,

Как мать, возвысит

И в обиду никому не даст.

Ученик 5: 

У нее

Такой звенящий ветер,

Что на цыпочки встают хлеба.

Вся она

Былинкой каждой светит,

Славой своего герба!

Ученик 6: 

С ней дано

 любую даль осилить –

Пусть, как Млечный путь,

И далека…

Вот такой была

И есть Россия

На века!

(Герб России) слайд

Ученик 7:

У России величавой

На гербе орёл двуглавый,

Чтоб на запад и восток

Он смотреть бы сразу мог.

Сильный, мудрый он и гордый.

Он – России дух свободный.

(Флаг России) слайд

Ученик 8:

Белый цвет – берёзка.

Синий – неба цвет.

Красная полоска –

Солнечный рассвет.

(Москва) слайд

Ученик 9:

Москва – это Красная площадь.

Москва – это башни Кремля.

Москва – это сердце России,

Которое любит тебя.

Захарова Арина «Гляжу в озера синие…»

Ведущий 1: Здравствуйте, дорогие гости и ребята! Россия – многонациональная страна. Всего в нашей стране живут 160 национальностей, 23 народа численностью свыше 400.000 каждый.

Ведущий 2: В то же время существуют 60 малочисленных народов, из которых 39 – северных. Общая численность коренных малочисленных народов – 500.000 человек, в том числе северных – 200.000.

(Родные просторы) слайд

Ученик 10: 

Если долго- долго- долго

В самолёте нам лететь,

Если долго- долго- долго

На Россию нам смотреть,

То увидим мы тогда

И леса, и города,

Океанские просторы,

Ленты рек, озёра, горы

Ученик 11: 

Мы увидим даль без края,

Тундру, где звенит весна,

И поймём тогда, какая

Наша Родина большая,

Необъятная страна.

Исполнение песни «Моя Россия» Коломейцева Т.О

(Праздник в тундре) слайд

Ученик 12:

Собачьи упряжки,

Оленьи упряжки,

Сверкают на малицах

Медные бляшки.

Над чумами вьются

Дымки – непоседы,

Пекут здесь хозяйки

Лепёшки к обеду.

Шаманского бубна

Удары слышны,

Сегодня здесь праздник-

Начало весны.

 Ведущий 1: Неповторимая культура народов Севера настолько необычна и интересна, что вызывает истинный интерес у всего мира.

Тесная, дружелюбная взаимосвязь с природой – основная отличительная черта данной культуры, которая помогает выживать народностям в условиях вечной мерзлоты.

Ведущий 2: Русские, Татары, Армяне и Казахи

                     Мы темноволосые и русые, смуглые и белолицые.

                     В России – на земле родной,

                     Живем мы все большой и дружною семьей!

(Степная станица) слайд

Ученик 13:

В стороне степной

Землю сушит зной.

Здесь растят коней,

Как растят детей:

Песни им поют,

Молока дают…

( Чёрное море.  Крым.)слайд

Ученик 14:  

Мы на море загорали,

Мы ракушки собирали.

Съели фруктов мы корзинку,

Спели песенку дельфину.

Ветер песню подхватил

И по морю покатил.

Ученик 15:

Волны лазурной рябьюПусть наберутся силы!Море - ты снова рядом,Море - ты так красиво!

Ученик 16:

Мне компас не нужен, чтоб встретиться с летом.Все стороны Крыма откроют секреты.Нам старые камни поведают мифы,Как жили здесь тавры и правили скифы.

Ведущий 2: Русский народ отличается богатой культурой, множественными обычаями и красочным фольклором. Национальная культура, как память, выделяет русский народ из других, позволяет ощутить неподдельную связь между временами и поколениями.

Ведущий 1: Северный Кавказ: Северный Кавказ является регионом проживания многих народов. Северный Кавказ по многим культурным признакам является уникальнейшим регионом как страны, так и всего мира, так как едва ли найдется в мире столь высокая плотность разнообразных культурных «смесей» на сравнительно небольшой территории.

(Кавказ) слайд

Ученик:  

На Кавказе любят

Музыку и пляски.

На конях джигиты

Скачут без опаски.

На Кавказе любят

Делать украшенья.

Славятся чеканкой

Местные селенья.

На Кавказе любят

Сладкий виноград.

Здесь хозяин гостю,

Как родному, рад.

Танец 4Б класса

Ведущий 2: Культура каждого народа имеет свою ценность и уникальность. И не смотря на то, что разные народы проживают в разных природных зонах и часовых поясах, у всех у нас есть общий дом – Земля. И никакие границы не смогут помешать нам дружить и общаться.

Ведущий 1: Сибирь и Дальний Восток: Краевед Сибири Г.Виноградов писал, что Сибирь – это живой этнографический музей. В культурное развитие Сибири внесли свой вклад не только сибирские энтузиасты, но и представители других стран, увидевшие возможности огромного края.

(Добавить слова про Дальний Восток)!!!!!!!!!

(Страна малахита)слайд

Ученик 18:

Уральские горы

По каменным плитам

Ведут за собой

В страну малахита.

В страну, где не счесть

Драгоценных камней,

В страну работящих

И добрых людей.

(Наш Алтай)слайд

Ученик 19:

Приезжай к нам на Алтай,

Ягод – шапкой собирай!

Здесь бежит Катунь – река,

Здесь из пуха облака.

В родниках вода как мёд,

А в горах архар живёт.

Ученик 20: 

Таёжная картинка

Кедры, пихты, сосняки.

Лось рогатый у реки.

Куропатка бьёт крылом,

По реке плывёт паром.

(Богатырская Сибирь)слайд

Ученик 21:

Может только богатырь

Прошагать пешком Сибирь:

Через горы перебраться,

Через лес густой продраться,

Одолеть речной поток

И домой вернуться в срок.

(Байкал) слайд

Ученик 22:

Есть в тайге сибирской нашей

Больше моря чудо-чаша.

Это – озеро Байкал.

В окруженье диких скал.

Ведущий 2: Россия – страна вековой культуры и великой духовности, богатой историей, обычаями, традициями народов, ее населяющих. Многовековая дружба народов остается всегда важным достижением всех россиян.

(Просторы России) слайд

Ученик 23:

Живут в России разные

Народы с давних пор.

Одним тайга по нраву,

Другим – степной простор.

Ученик 24: 

У каждого народа

Язык свой и наряд.

Один черкеску носит,

Другой надел халат.

Ученик 25: 

Один – рыбак с рожденья,

Другой – оленевод.

Один кумыс готовит,

Другой готовит мёд.

Ученик 26: 

Одним милее осень,

Другим милей весна.

А Родина Россия

У нас у всех одна.

Ведущий 1: Через года доносятся до нас голоса, в которых звучит трепетная любовь к родной Русской земле. Любовь к Родине – важнейшее чувство для каждого человека.

Ученик 27: 

«Что такое Родина?»

Маму я спросила.

Улыбнулась мама,

Повела рукой:

«Это наша Родина,

Милая Россия.

Нет другой на свете

Родины такой!»

Ученик 28: 

Что такое Родина,

Все ребята знают:

Это мир прекрасный,

Добрый и большой

Самая любимая

Ты, страна родная,

Нет  другой  на свете

Родины такой!

Ученик 29: 

В сердце ты у каждого,

Родина - Россия!

Белые березки,

Колос налитой.

Нет тебя привольней,

Нет тебя красивей,

Нет другой на свете

Родины такой!

Ведущий 2: Россия – Родина моя! Эти слова могут сказать люди разных наций и народностей, которые живут в России.

Ведущий 1: Все они говорят на разных языках, имеют свои национальные традиции и верят в разных богов, но общее у них и у нас с вами – это любовь к нашей России.

На сцену приглашается Коломейцева Т.О «Я рисую этот мир»

Ведущий 1: Мир – солнышку и детям,

                      Мир – природе, мир – тебе!

                      Мир – былинке, мир – планете!

                      Мир – всем людям на Земле!

Ведущий 2: Разных народов сыны –

                     Здесь как одна мы семья.

                     Разные мы, но равны,

                     Будь это ты или я!

Ведущие ( вместе) : Спасибо всем за внимание! До новых встреч!

nsportal.ru

Художественная культура

Т.И.Бакланова

НАРОДОВ РОССИИ

Программа для 5-8 классов

общеобразовательных учебных заведений

Москва – 2000г.

Пояснительная записка

Цель предлагаемого курса – формирование у учащихся представлений о многообразии, художественной самобытности и взаимосвязи традиций художественных культур народов России как части отечественной и мировой художественной культуры.

Предназначение программы. Данная программа имеет широкий круг “адресатов”. Она может быть использована:

  • в общеобразовательных школах с углубленным изучением культурологических дисциплин;

  • в школах с этнокультурным компонентом;

  • в общеобразовательных школах, где предмет “художественная культура народов России” введен в региональный или школьный компонент учебного плана, либо преподается как факультатив;

  • в общеобразовательных школах, где с пятого класса преподается курс “Мировая художественная культура” (как программа одного из разделов данного курса).

Программа разработана с учетом той части Государственного стандарта общего образования по предметной области “Мировая художественная культура”, которая касается сохранения и развития самобытных традиций народов мира как общечеловеческого достояния.

Актуальность предлагаемого курса определяется прежде всего тем, что в современной России происходит рост национального самосознания разных народов, повышается их интерес к своим культурным традициям, развивается культурное многообразие. Однако, на этом фоне порой обостряются межнациональные противоречия, проявляются тенденции к распаду целостного культурного пространства России. В этой ситуации особое значение приобретает этнокультурное образование, в процессе которого не только распространяются знания об обычаях, традициях, культуре разных народов России, но и формируется уважительное отношение к ним, установки на межнациональное согласие и культурное взаимодействие.

В современном вариативном образовательном пространстве России все чаще появляются предметы, обеспечивающие изучение школьниками традиций народной художественной культуры, широко развивается сеть школ с углубленным изучением этнокультурных дисциплин. В 1996 г. вышло Постановление Правительства Москвы “Об открытии школ с этнокультурным компонентом”, послужившее важным стимулом для разработки и внедрения в таких школах разнообразных дисциплин этнокультурного цикла.

Эти тенденции нашли отражение в “Национальной доктрине развития образования” (2000г.). В этом документе подчеркивается значимость приобщения учащихся к культурно-историческим и национально-культурным традициям России как основы формирования духовно-нравственных ценностей и идеалов личности.

Вытекающие из Доктрины задачи национально-культурного образования имеют особую значимость не только в контексте современной российской государственной образовательной и культурной политики, но и в мировом масштабе. Десять лет назад Генеральной конференцией Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (Париж, 1989г.), была принята “Рекомендация о сохранении фольклора”, которая стала важнейшим международным нормативным актом, раскрывающим сущность фольклора (или традиционной художественной культуры) как неотъемлемой части общего наследия человечества, его социальное, экономическое, культурное и политическое значение в современном мире, а также определяющую роль в сближении различных народов и социальных групп, в утверждении их культурной самобытности. Особая значимость этого документа состоит в том, что в нем представлена целостная система конкретных мер, которые должны принять государства-члены для более эффективного выявления, хранения и распространения традиционной народной культуры. Подчеркивается, что “правительствам следовало бы играть решающую роль в сохранении фольклора и действовать как можно быстрее”, принимать в законодательном или ином порядке меры, которые могут потребоваться в соответствии с конституционной практикой каждого из них. Значимость этой “Рекомендации” в настоящее время, через десять лет после ее принятия, еще больше возрастает в связи с происходящими в России и других странах сложными общественно-политическими и социально-экономическими изменениями. Это было отмечено и на Региональном семинаре стран Восточной Европы и Азии, прошедшем в 1999 году в Великом Новгороде под эгидой ЮНЕСКО. Важнейшим итогом данного семинара стала рекомендация о необходимости широкого развития этнокультурного образования и его государственной поддержке, а также решение о. создании при ЮНЕСКО Международного экспертного совета “Традиционная культура и образование”. Ведь именно этнокультурное образование может и должно стать в современном мире главным каналом распространения традиционных культур, трансляции в современное мировое культурно-информационное пространство воплощенных в них высших духовно-нравственных ценностей и идеалов.

Для России эта задача как никогда актуальна. Изучение многовекового культурного наследия русского и других народов России важно в наши дни не только само по себе, но и как фактор преодоления острейших проблем духовной жизни российского общества. Древние памятники народного деревянного зодчества, изделия мастеров народных художественных промыслов и ремесел, устное народное творчество, народная музыка и танцы несут в себе свет добра, милосердия, народной мудрости.

В течение многих веков в произведениях народного творчества, в народных праздниках, обычаях и обрядах отражались любовь народа к своей родной земле, природе и родному очагу, архетипические образы-идеалы матери, героя и красавицы, а также наиболее целесообразные для выживания , проверенные опытом многих поколений стереотипы поведения в природной среде и социуме. Издревле эти этнические стереотипы обеспечивали не только выживание народа, но и сохранение его духовного и физического здоровья, гармонизировали взаимодействие человека с природой и с другими людьми. Для нас важно и то, что в произведениях народного творчества воплотились национальные образы мира, культурно-историческая психология российского сознания или, по Н.А.Бердяеву, “душа России”.

Сегодня, как никогда прежде, необходимо распространять в обществе и утверждать средствами традиционной народной художественной культуры значимость таких исконных добродетелей, как приоритет духовных ценностей над материальными, милосердие, сострадание, доброта, честность, трудолюбие, дружелюбие и гостеприимство, уважение к традициям разных народов, проживающих в России и других странах мира.

Эти духовно-нравственные основы народной жизни составляют ядро культурного наследия и живой культуры каждого народа и народности в нашей многонациональной стране. Способствовать восстановлению в современной России механизмы передачи с помощью народной художественной культуры этих традиций от поколения к поколению – вот в чем мы видим главную перспективу и предназначение предлагаемого курса.

Обогащение содержания общего гуманитарного образования на основе национально-культурных традиций разных народов России, народного художественного творчества может стать важный фактором профилактики межэтнических конфликтов и преодоления реальных проблем духовно-нравственного воспитания детей и подростков.

В последние годы в нашей стране разработаны отдельные программы и учебные пособия, к которых в той или иной мере освящаются национально-культурные традиции народов России. Однако, специальная программа соотсвтствующего предмета до настоящего времени не была разработана.

Структура программы Программа состоит из введения и пяти основных разделов.

Логика учебного предмета выстраивалась следующим образом: от этнографического подхода к изучению народной художественной культуры (Введение, 1 и 2 разделы), предполагающего описание тех или иных явлений быта и культуры народов по сферам их проявления (например, материальная культура (жилище, одежда, утварь, орудия труда, и т.д.), праздники, семейно-бытовые традиции, и т.д.), к художественно – культурологическому (3 и 4 разделы), а от него- к этнокультурному (5 раздел).

Содержание вводного раздела позволяет сформировать у учащихся обобщенные представления о многообразии и взаимосвязи культурно-исторических и национально-культурных традиций народов России, а также о наиболее существенных их особенностях. Данный раздел призван вызвать у учащихся интерес к традиционной художественной культуре народов России, помочь им понять, насколько важно в современных условиях сохранять и беречь традиционную культуру каждого из наших народов, уважительно относится к их обычаям, обрядам, вере, особенностям традиционного уклада жизни.

Первый раздел предусматривает знакомство учащихся с различными жанрами народного художественного творчества, представленными в синкретичных формах традиционной празднично-обрядовой культуры.

Второй раздел позволяет раскрыть особенности семейно-бытовых традиций разных народов России, показать важную роль народного творчества в быту разных народов. Специальное внимание в этом разделе уделяется народному зодчеству, народной одежде, национальным игр, а также семейно-бытовым обрядам, традиционным формам свадебного действа.

Третий раздел предполагает формирование у учащихся представлений о национальном своеобразии различных видов народного художественного творчества (словесного, музыкального, декоративно-прикладного и др.).

Четвертый раздел программы обобщающий. На основе изученных ранее материалов у учащихся формируются представления о важнейших духовно-нравственных ценностях и идеалах, объединяющих художественные культуры народов России и являющихся основой для понимания смыслов и значений произведений искусства, созданных в контексте разных национально-культурных традиций. На материале народного творчества, а также произведений, созданных известными российскими художниками, поэтами, композиторами, кинорежиссерами и др. раскрываются глубинные взаимосвязи художественно-образного языка и выразительных средств в искусстве разных народов России.

Отбор программного содержания осуществлялся автором исходя из того, что в рамках одного школьного предмета практически невозможно в полной мере раскрыть все многообразие национальных художественных традиций народов России.. Поэтому, в программе, с одной стороны, рассматриваются общероссийские традиции художественной культуры, объединяющие разные народы нашей страны и являющиеся основой сохранения целостности современного культурного пространства России, а с другой - на материале русской культуры представлены общие подходы (“методологический ключ”) к анализу художественно-эстетического своеобразия и форм бытования художественной культуры любого из народов России.

Наряду с изучением художественной культуры русского народа, составляющего с древних времен основную часть населения России, школьникам предлагается познакомиться с отдельными, наиболее яркими и характерными примерами самобытности художественных культур других народов нашей страны. При этом имеется в ввиду, что в большинстве регионов и в каждой из республик, входящих в состав России, в настоящее время созданы региональные программы и учебные пособия по культуре проживающих там народов (марийцев, чувашей, татар, эвенков и т.д.), на основе которых учителя смогут дополнить и конкретизировать содержание учебного процесса по предмету “Художественная культура народов России”.

Содержание данного предмета отбиралось с учетом программного содержания базовых учебных дисциплин и возможностей его интеграции (но не дублирования) с предметной областью “Искусство”, а также с литературой, историей и географией. Опираясь на имеющиеся у учащихся знания в области изобразительного искусства, музыки и других предметов, курс “Художественная культура народов России” позволяет сформировать у детей и подростков системное целостное представление об общем и особенном в художественных культурах народов России, понять связь этих культур с национальными образами мира, национальным характером, традиционными духовно-нравственными ценностями и идеалами, различными формами народной жизни. Тем самым данный курс будет способствовать более глубокому пониманию школьниками необходимости изучать, сохранять и развивать традиции разных народов России, уважительно относиться к их культурному наследию и “живым” традициям. Именно эти воспитательные задачи в современных условиях обострения межнациональных отношений стали особенно актуальными.

Методы преподавания рекомендуется отбирать с учетом важной роли в изучении данного курса наглядно-иллюстративных материалов и современных информационных технологий. Ведущая роль в преподавании данного курса отводится активным методам обучения, педагогическому сотворчеству учителей, учащихся и родителей, взаимодействию с учреждениями и учебными заведениями культуры, с народными мастерами, а также самостоятельной поисковой работе школьников. В процессе изучения курса учащимся должна быть предоставлена возможность разрабатывать и участвовать в реализации различных творческих проектов ( в создании школьных музея народной художественной культуры, организации праздников народного календаря, конкурсов народного творчества, выставок народного искусства, фольклорных экспедиций и т.д.).Так, в пятом классе часы, отведенные для изучения данного курса могут быть частично использованы для подготовки в школе праздников народного календаря (зимних святок, масленицы, троицы и др). В шестом классе может быть организован клуб народной игры, поставлен небольшой этнографический спектакль “Играем свадьбу”, организован конкурс на лучший народный костюм и т.д. В седьмом классе, взаимодействуя с учителями музыки, изобразительного искусства и литературы. можно за счет учебных часов подготовить и провести конкурс на лучшее исполнение народной песни, поставить отрывок из спектакля кукольного театра Петрушки, организовать клуб любителей народного танца, и т.д. В восьмом классе предлагается активизировать самостоятельную творческую деятельность учащихся, используя такие формы самостоятельной работы, как рефераты, доклады, фотовыставки, любительские видеофильмы и т.д.

Интеграция урочных и внеурочных форм изучения художественной культуры народов России является важным условием эффективности преподавания. Желательно дополнить уроки различными формами организации культурно - досуговой деятельности учащихся, в том числе – посещением музеев народного искусства, мастерских народных мастеров, концертов фольклорных коллективов, этнографических музеев и заповедников, праздников народного календаря, и т.д.

Преподавание курса “Художественная культура народов России” может осуществляться во взаимосвязи с различными формами дополнительного образования, которые в настоящее время развиваются как на базе школ, так и в центрах детского и юношеского творчества. Это детские этнографические театры, фольклорные ансамбли, студии народного декоративно-прикладного творчества и т.д.

Кадровое обеспечение реализации программы. К преподаванию данного курса, наряду с учителями мировой художественной культуры, рекомендуется привлекать специалистов нового типа – педагогов - этнокультурологов, которые в настоящее время выпускаются вузами культуры и искусств, а также некоторыми педагогическими вузами и республиканскими университетами в рамках вузовской специальности “Народное художественное творчество” (специализация – “Теория и история народной художественной культуры”). В Государственном образовательном стандарте данной специальности предусмотрена углубленная профессиональная подготовка студентов в области народной художественной культуры, этнологии, этнопсихологии, этнической истории России, этнографии, этнопедагогики, различных видов народного художественного творчества, а также методики преподавания народной художественной культуры в различных типах образовательных учреждений (в том числе- в общеобразовательных школах).

Информационное обеспечение реализации программы. В связи с тем, что в настоящее время практически отсутствуют учебные и учебно-методические пособия для школьников по художественной культуре народов России, к каждой теме программы предлагается список литературы для учителя. Большой объем рекомендуемых учителям литературных источников по многим темам дает возможность каждому педагогу выбрать те из них, которые имеются в его распоряжении. В качестве информационных источников на уроках рекомендуется широко использовать материалы журналов “Народное творчество”, “Живая старина”, видеофильмы, записи фольклора, репродукции и другие наглядные материалы.

Объем курса. Количество часов, отведенных на данную программу, определяется руководством школы и может варьироваться в зависимости от многих факторов: типа образовательного учреждения, роли и места данного предмета в целостном образовательном пространстве конкретного учебного заведения, реальных условий преподавания и т.д. Минимальный предлагаемый объем курса – 32 часа в год. Из этого расчета распределены часы для каждой из тем программы.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА

studfiles.net


Смотрите также